【正文】 內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。學(xué)生自由讀課文 同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩?wèn)題？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。指名回答。 【教學(xué)流程】 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多 著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。 教師做好“組織者”和“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著學(xué)生思維和話題的走向，使課堂問(wèn)題討論焦點(diǎn)化，始終圍繞“竊讀的感受“展開(kāi)。然后再次研讀課文，以“我很快樂(lè)，也很懼怕 —— 這種竊讀的滋味！”為散發(fā)點(diǎn)，從具體語(yǔ)句中咀嚼作者是怎樣寫出竊讀的滋味，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的 細(xì)膩傳神。 二、扣住竊讀，理解課文重點(diǎn)，體味作者竊讀的滋味。 “綜合性學(xué)習(xí)”。 六．課堂小結(jié) 通過(guò) 這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了兩位作家對(duì)書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。 《經(jīng)典誦讀》中的 《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。 師： 《竊 讀記（節(jié)選）》中作者的心理是“ 屈辱、快樂(lè)、激動(dòng)、焦急、絕望、害羞、松快”。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。讀出這種感受，體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。 師點(diǎn)撥：“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段） 很快樂(lè)，也很懼怕。 二、初步感知 《竊讀記》一文，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生詞，然后聽(tīng)寫詞語(yǔ)“擔(dān)憂、貪婪、懼怕、適宜、光顧、急切、依依不舍”。 （老師讀沒(méi)有填的詞，學(xué)生讀原文，并把老師沒(méi)讀的詞語(yǔ)填在橫線上。（難點(diǎn)） 【教學(xué)流程】 課前預(yù)習(xí)：自學(xué)《竊讀記》中的詞語(yǔ)。其他詩(shī)文可熟讀成誦后進(jìn)行分享 第十一、十二課時(shí) 完成本單元的基礎(chǔ)練習(xí)，口語(yǔ)交際等內(nèi)容《名人書癡》《題弟侄書堂（節(jié)選）》《勸學(xué)》 基礎(chǔ)訓(xùn)練 語(yǔ)文園地一中基礎(chǔ)內(nèi)容，口語(yǔ)交際 積累好詞好段，深化主題 再一次回顧本組文章，讓學(xué)生說(shuō)出讀書的方法及書中蘊(yùn)含的哲理 第十三、十四課時(shí) 全組文章習(xí)作 讀寫聯(lián)動(dòng)，主題詩(shī)會(huì)，分享展示 讀誦優(yōu)美文段，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培育愛(ài)生活的情感，做一個(gè)樂(lè)觀向上、有益于社會(huì)的人。 閱讀“兩翼”文章，領(lǐng)悟“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”蘊(yùn)含的哲理 這兩篇文章都回憶了作者讀書的生活，闡明了自己讀書的感受以及讀書對(duì)自己生活的影響?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知” 《走遍天下書為侶》一文， 首先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩、反復(fù)品味比喻、列舉、反問(wèn)、假設(shè)等寫法的精妙，通過(guò)仿寫、背誦、補(bǔ)充課外閱讀資料等形式，幫助學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，習(xí)得方法，真正做到學(xué)習(xí)致用。 “以文帶文”課主要是學(xué)方法，促自讀。 14 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)流程 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 基本 課型 “一主”目標(biāo) “兩翼”目標(biāo) 教學(xué)建議 第一、二課時(shí) 單元導(dǎo)讀，《竊讀記》《竊讀記（節(jié)選）》《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》 單元導(dǎo)讀 認(rèn)讀課文中的生字，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 2. 在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描 寫人物的方法，體會(huì)作者的思想感情。 2. 正確流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)動(dòng)作和心理描寫刻畫人物。 2. 《新語(yǔ)文主題閱讀》文章：《竊讀記（節(jié)選）》《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《我的小書櫥》《鐘樓 ?書》《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷（節(jié)選）》《名人書癡》 。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本組文章，更加喜歡讀書，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。第一單元 我愛(ài)讀書 【單元概述】 本組圍繞“我愛(ài)讀書”這一專題，安排了 25 篇文章，其中課文 4 篇，《新語(yǔ)文主題閱讀》文章 8 篇，《主題式經(jīng)典誦讀》詩(shī)文 13 篇。讓我們養(yǎng)成愛(ài)好讀書的習(xí)慣，時(shí)刻與好書相伴。 3. 《主題式 學(xué)習(xí)一些讀書方法。 在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者描述生活的方法。 閱讀“兩翼”文章， 體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望 ，積累好詞佳句。在學(xué)習(xí)《小樹(shù)與大樹(shù)的對(duì)話》時(shí)，可抓住人物的對(duì)話，把握主要內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)。把練習(xí)設(shè)計(jì)中的練習(xí)適時(shí)地穿插進(jìn)課堂實(shí)踐中去。 第九、十課時(shí) 《閱讀人生》《讀書有所見(jiàn)作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》 自主閱讀 ①誦讀積累，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。 通過(guò)主題詩(shī)會(huì)，為學(xué)生提供朗誦展示的平臺(tái)，提升情感、態(tài)度 、價(jià)值觀 ①分享展示，不求知識(shí)同一，但求自主創(chuàng)新 ②主題詩(shī)會(huì)：個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、配樂(lè)讀、分聲部讀 第一、二課時(shí)（單元導(dǎo)讀課型） 【 教學(xué)目標(biāo) 】 。 一． 單元導(dǎo)入 ：這節(jié)課我們走進(jìn)“我愛(ài)讀書”這個(gè)主題單元，首先我們讀我們來(lái)讀一讀單元導(dǎo)讀，出示單元導(dǎo)讀：一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。） 一本好書，▁▁▁▁▁▁▁和▁▁的情感。 三、閱讀及分享 ：“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你打開(kāi)書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？ 同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)課本默讀兩遍課文并批注。體會(huì)作者看書的急切心情。標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作的詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。 ：這篇課文以“竊讀”為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了作者放學(xué)后急匆匆地感到書店，至晚上依依不舍地離開(kāi)的整個(gè)“竊讀”經(jīng)歷。作者通過(guò)自語(yǔ)似地獨(dú)白描寫心理，運(yùn)用對(duì)比手法，表達(dá)感情。 （ 1）個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、全班讀?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。 八．板書設(shè)計(jì) ： 竊讀記 復(fù) 雜 快樂(lè) 懼怕 （心理描寫 獨(dú)特感受 ） 急 切 (動(dòng)作描寫 跨、踮、鉆、擠、找 ) 教后反思： 一、以“記”字為線，串起課文。 重視學(xué)生的自讀自悟，體驗(yàn)文本的語(yǔ)言特色。 關(guān)注學(xué)生言語(yǔ)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)“語(yǔ)”習(xí)“文”。 第三、四 課時(shí)（以文帶文課型） 【教學(xué)目標(biāo)】 ：能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。學(xué)生交流，介紹季羨林 板書：苗苗 季羨林 設(shè)想如果你要 采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題？ 小組討論，小組長(zhǎng)做好記錄，再匯報(bào)。 組織討論： A、季羨林先生對(duì)于 讀書提出了哪些見(jiàn)解？談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)？ 板書：多看書 三貫通 學(xué)古文 回答問(wèn)題，并說(shuō)出對(duì)季老提出的要求說(shuō)出自己的見(jiàn)解。 同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。 從朗讀中，你覺(jué)得季老與苗苗分別是怎樣的人？請(qǐng)你評(píng)價(jià)。 （ 1）個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 2．采訪愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。 ，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及 反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。 【教學(xué)流程】 一、新課導(dǎo)入 記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯，可見(jiàn)書對(duì)于我們?nèi)祟惖倪M(jìn)步是多么重要??！今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也和書有關(guān)，請(qǐng)大家一起來(lái)讀課題： 出示課題：這是英國(guó)的作家尤安艾肯寫的，看了題目，大家知道作者把書當(dāng)作什么？板書：伴侶。 ２、交流： 板書：原因 方法 ３、過(guò)渡： 課文不長(zhǎng)，但是我們卻從字里行間感受到了作 者對(duì)讀書的熱愛(ài)。 出示課件： 那么同學(xué)們，如果是你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？同樣的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)你的同桌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)大家會(huì)選擇 什么？ ３、指名演示對(duì)話。你為什么還要選擇一本書呢？請(qǐng)大家細(xì)細(xì)地讀課文４、５兩個(gè)自然段，你能把它讀成一句話，告訴我們作者之所以選擇一本書的原因嗎？ 四、研讀喜愛(ài)讀書的原因 １、學(xué)生讀課文。 ４、出示： 你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。 ６、讀好反問(wèn)句： 出示： 這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑? 難怪作者會(huì)做出這樣的回答。這就叫百讀不厭