【正文】 題： 請大家把課文讀通順，如果覺得有難度的句子，就多讀幾遍。 八、板書設(shè)計 2﹡小苗與大樹的對話 不偏科、三貫通 背古詩文 第五、六課時（以文帶文課型） 【教學目標】 ；正確讀寫“環(huán)繞、娛樂、感嘆”等詞語。 六、拓展延伸，感悟 讀書學習 ：同學們，在課文中，我們知道了季老是一個愛讀書之人，其實，在我們的生活中，不管是名人還是常人，同樣有許多愛書之人，請大家打開《新語文主題讀寫》中《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》， 兩課，快速閱讀，感受他們對書的那份熱愛吧！ 2．邊讀 《我的童年（節(jié)選）》 邊思考，并做好批注：作者童年時期是怎樣“竊讀”的？邊讀 《憶讀書》邊思考，并做好批注：作者回憶她是怎樣讀書的？ ：國學大師季老的童年是以書為伴；有了愛就又了一切的世紀老人冰心，她自從認了字后不幾年，就 開始讀書。） 過 渡：此時此刻，進行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。提問：如果真的讓小苗與大樹的對話，那么你認為他們會說什么呢？ 學生展開想象，自由地說（不會時，老師加以引導(dǎo)）（引導(dǎo)學生從多方面進行思考，如：大樹教育小樹苗要學會堅強，學會勇敢地與風霜雨雪作斗爭等） 二、初讀課文，整體感知 課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨 林的資料。交流中充分體現(xiàn)了高段語文的表達特點，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳敘述，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，在這過程中，訓練了語感，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。抓住這六個要素，就理清了課文的線索。 （ 3）背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學生不會背的，老師或其他學生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 五．閱讀拓展 11．師：同學們《新語文主題讀寫》中的 《竊讀記（節(jié)選）》 也是寫作者對書的熱愛和對知識的渴望，請你們用自己喜歡的方式快速讀，邊讀邊思考林海音筆下的另一篇《竊讀記（節(jié)選）》“竊讀”是一種什么心理呢？她是怎樣寫出“竊讀”的心理的呢？批注（方法：讀一讀，想一想，畫一畫） 12．師指名回答并點撥。 ） 四、再讀課文 8. 畫出描寫林海音動作和心里活動的句子 9. 體會：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！ 、男女生讀、 個人讀。 借助工具書，把文章讀通，讀出情感，讀出韻味，積累 佳句名篇 可采取自主閱讀的方法，重在領(lǐng)悟文章帶給讀者的啟示。 ③把握課文內(nèi)容，體會旅行理由及反復(fù)讀書的閱讀“兩翼”文章，懂得書籍是青年人不可分離的伴侶和導(dǎo)師。體會作者敘述生活的方法，并在習作中加以運用。 【教學目標】 “一主”目標： 1. 能正確讀寫“招牌、擔憂、急切、懼怕、環(huán)境、知趣、光顧、傾盆大雨、毫不猶豫”等詞語 。圍繞專題還安排了“口語交際”“習作”“回顧 ?拓展”等內(nèi)容。學習本組文章，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。經(jīng)典誦讀》詩文：《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》《讀書》 《白鹿洞詩 》《沒有任何快艇像一本書》《讀書》《四時讀書樂（節(jié)選）》 《題弟侄書堂（節(jié)選）》《勸學》《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》《勸學》 。 【教學重點、難點】 感受作者對閱讀的喜愛，培養(yǎng)讀書的習慣，學習一些讀書方法。 第五、六課時 《走遍天下書為侶》《我的小書 櫥》《鐘樓 ?燈》《沒有任何快艇像一本書》 以文帶文 ①掌握本課生字 ②正確流利地有感情朗讀課文，背誦抄寫喜歡段落。 ②讀有字書，悟無字理。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情?。」沤裰型庥谐删偷娜?，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。 7. 梳理內(nèi)容：竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導(dǎo)學生體會文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。體會：顧客多，我看書的心情急切。細膩地描繪了“竊讀”的復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對知識的渴望。 (2) 自由背誦。記，即記敘文，有六要素 ：時間、地點、人物、事情、經(jīng)過、結(jié)果。語文教學的主目標是促進兒童的語言發(fā)展，老師在教學過程中引導(dǎo)學生在欣賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上，進行交流。齊讀課題。 B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？（是一篇訪談錄，一問一答式） 板書：訪談錄 四、指導(dǎo)有感情朗讀 談?wù)勀銓︻}目的理解？小苗和大樹只是代表苗苗與季羨林嗎？你覺得這題目換成是“苗苗與季羨林的對話”哪個更好，為什么？ （與二人名字相關(guān)；寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。 五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò) 從課文的談話中，同學都得到了讀書和學習的啟示了吧。 3．寫一個 讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學?？吹桨閭H，你自然會想到哪些詞語？作者把書當作他的伴侶，和它形影不離，如影相隨，可見作者是多么喜愛讀書??！帶著喜愛之情讓我們再來讀一讀課題。 ４、一個人獨自駕舟旅行那該多么寂寞啊。看到朋友，家使你的腦海里不由自主地浮現(xiàn)出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請你讀出這份感覺來好嗎。 板書：百讀不厭。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 4. 引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。 三、圍繞提示問題，自讀自悟 1．出示自學要求。） （ 1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。 ，用心體會，并做簡單的批注。 背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學生不會背的，老師或其他學生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 《讀書有所見作》：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 《關(guān)于讀書的名聯(lián)》：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》。如：喜歡本組的那篇課文 ?積累了那些好詞佳句？口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題在課外有閱讀了那些文章、書籍？ 一、 聽寫 招牌 擔憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 包攬 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 傾盆大雨 毫不猶豫 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如 饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 二、閱讀文章并把答案寫在橫線上。 四、完成測試卷 人教版五年級上冊語文第一單元綜合試卷 一、 在下面句子中加點字的正確讀音下面劃橫線。）學這門課很感興趣。 p224。 gǔ l236。（ ） 四、填一填。 （ ）明天天氣好，我們（ ）去郊游。（縮句） 讀書很愜意。 小紅不但會唱歌，而且能歌善舞。o） 水滸傳 (xǔ hǔ) 美差（ ch252。 y249。 B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（ ） C、在向災(zāi)區(qū)捐款活動中，我把自己的零用錢（ ）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。 （ ）說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。（ ） （ 2）那時我便有充足的理由在書店待下去。 二、 再讀《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對話》 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》，回答問題。 師：寫訪談錄應(yīng)做到的幾點是： ① .明確采訪的主題，主被采訪的話題。 四、全班互動，交流評價 ，再引導(dǎo)學生交流別人的讀書經(jīng)歷 ,并說說聽后感受。 同學們，在 “我愛閱讀”這一單元主題學習中。 3．四人小組展示誦讀。 名人這么愛讀書，我們五（ 1）班的同學也很