【正文】 小姑娘的復(fù)雜滋味吧。３、整理課文記敘的線索：放學(xué)后→邊走邊想→跨進(jìn)店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達(dá)到熟記的目的。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會(huì)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)給以激勵(lì)與點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生課前搜集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片；媒體資源。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。正確讀寫詞語。教學(xué)中圍繞本單元綜合性學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)整體意識(shí)，注意發(fā)揮整體。通過搜集、訪問、做書目、談體會(huì)等方式完成“口語交際”和“展示臺(tái)”，通過寫作實(shí)踐，完成“習(xí)作”。緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)，努力把讀與寫、讀與悟、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。第一篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第一單元 教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀。學(xué)情分析：學(xué)生自識(shí)字以來一直在閱讀，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，不僅能獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的熏陶和精神的享受，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而收益終身。并能摘錄課文中的好詞佳句和段落，積累語言。過程與方法：通過朗讀、討論、交流來理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：力爭讓學(xué)生對(duì)讀書充滿興趣，把閱讀作為生活中的重要部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把悟與讀、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。2．過程與方法：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課時(shí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一、激情講述，引發(fā)興趣孩子們，書籍能使我們?cè)鲩L知識(shí)，開闊視野，陶冶情操。）剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。二、初讀課文，整體把握１、教師播放媒體資源，學(xué)生朗讀課文。體會(huì)有關(guān)詞語的含義：再次瀏覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？小結(jié)：原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。四留有思考，布置作業(yè)本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會(huì)小姑娘那種竊讀時(shí)的復(fù)雜滋味，還需要細(xì)細(xì)讀課文，認(rèn)真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。二細(xì)讀課文，理解內(nèi)容大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用“_____”線勾出。引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。四作業(yè)搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，獲得怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書。課前準(zhǔn)備：媒體資源 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的《竊讀記》，體會(huì)了小姑娘的竊讀感受。二精讀課文，把握主要內(nèi)容分角色朗讀課文，指名說說課文內(nèi)容。三全班交流，重點(diǎn)研讀全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們花了很長的時(shí)間討論看閑書。（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會(huì)。：有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有那么一次機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，而你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。，不妨當(dāng)回老師，提示大家容易出錯(cuò)的地方。（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。）你能把體會(huì)到的感覺通過朗讀讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。：作者只帶一本書上路的原因和方法。設(shè)問:假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。同學(xué)們課后交流自己的經(jīng)驗(yàn)。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都聽過長生果嗎？什么是長生果呢？教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋：長生果，吃了可以使人長生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。三、細(xì)讀課文，體味情感“長生果”指的是什么？作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。進(jìn)行修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：有重點(diǎn)地?cái)⑹龌顒?dòng)的進(jìn)過或生動(dòng)地表達(dá)自己的看法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言 ，互相修正，共同提高口語交際水平。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。你對(duì)誰說的話有同感呢？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。學(xué)生分成正，反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)，點(diǎn)撥。大家的發(fā)言都各有見地。試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 回顧“詞語盤點(diǎn)”“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。日積月累出示“日積月累”中的句子。（1）書籍是全人類的營養(yǎng)品。單元反思第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語文第一單元試題九年義務(wù)教育小學(xué)語文（人教統(tǒng)編版）五年級(jí)下冊(cè)第一單元質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題（時(shí)限70分鐘）班級(jí)姓名等級(jí)一、選出下列加點(diǎn)字的注音正確的一項(xiàng)。nɡ）殼明晃晃（huānɡ）倭（wō）瓜浩渺（miǎo）（ɡōu）火澄（ch233。nɡ）街提供（ɡ242。，就是那地圖上像一只金雞的地方。，我們熱烈討論并聽取了李楊的建議。，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。s236。oc236。zhashuǐpi225。六、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（）往菜上澆，（）拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。（改為比喻句），榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。，是我們無法報(bào)答的，就像詩人孟郊說的：。①花開了，就像睡醒了似的。⑤要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。⑨玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過著怎樣的生活？，表達(dá)了自己怎樣的心情？④⑤兩句與第⑥~?句之間的關(guān)系是。)山后，或者一個(gè)蓋房子的工地上，拿出“閑書”，狼吞虎咽似(sh236。有時(shí)候看到天黑，才摸黑回家。自己也想當(dāng)那樣的英雄。有一回，一個(gè)小朋友告訴我，把右手五個(gè)指頭往米缸里猛戳，一而再，再而三，一直戳到幾百次，上千次。知道自己與鐵砂掌無緣，遂停止不練。（）②好像數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。“閑書”給“我”的童年生活帶來了無限的(疼苦快樂幻想趣味)。三、國學(xué)經(jīng)典誦讀展示，我最棒！《論語》中有關(guān)“治國理政”方面的語錄有很多，請(qǐng)你默寫出兩句。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度的拉長、加厚。隨著年齡的增長，上了學(xué)前班后，我便開始看四大名著中的《西游記》了。這是，我就像再數(shù)的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就舍不得放下，《十萬個(gè)為什么》解答了我的疑問；《格林童話》讓我放飛了想象……到了三四年級(jí)是就開始看些世界名著和小說了。它使人類的知識(shí)文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實(shí)我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從我接觸到的第一套知識(shí)叢書《十萬個(gè)為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故?！段饔斡洝愤@個(gè)名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。也就是我第一次看《西游記》。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。我每天拼命地看書，遇到不認(rèn)識(shí)的字就讀拼音，這樣不知不覺我就認(rèn)識(shí)了許多字。書，你真是我的好朋友！隨著年級(jí)的升高，我看的書越來越多，主要看那些兒童文學(xué)。如今，在我的家里，隨處都可以看見書?！睍?，我最好的伙伴，我們密不可分記得高爾基說過這樣的一句話“沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。什么出去玩時(shí)要關(guān)好門，做飯時(shí)要小心??說得我是耳朵都起了繭。它已成了我心目中的神，永不離棄。果然，只見高壓鍋中仿佛有千百萬只烏黑的螞蟻在上面爬著?！苯裉欤?jīng)過了這件事，我終于體會(huì)到這句話的含義了。我這一生得到的第一本書，讓我學(xué)到了許多知識(shí)，也給了我第二次生命。我拼命地按照書里說的那樣，在空隙中呼吸空氣，突然我聽見了一陣開門聲，我知道媽媽回來了，于是我用力地拍打柜子，拼命地呼喊：“媽媽、媽媽”，媽媽聽見后飛快地奔上樓上，把我從柜子中解救出來。我只要一啃上一本書，那就慘了，好像全世界什么都不存在了，只有我和我的好朋友——書快樂的在一起，別人叫我，我也只是隨隨便便答應(yīng)一聲，那時(shí)候，我就像一條快樂又活波的小船，在書的海洋里暢游。所以我今天一定要把這本書看完。等爸爸走了，我又再次坐了起來，開始繼續(xù)看，慢慢的，慢慢的，我進(jìn)入了書的世界暢游??“讀書破萬卷，下筆如有神”，我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，一定能做到自己想做的事情和自己的夢(mèng)想、希望！第四篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)資料把你的臉迎向陽光，那就不會(huì)有陰影。《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。吃過晚飯，我迫不及待地看起來，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。”一時(shí)間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說地??早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個(gè)“路人”正順著小路走上去，它美不勝收；好像也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細(xì)細(xì)觀賞。兩排綠樹成陰，像兩支強(qiáng)壯的隊(duì)伍在聽從命令。走到小花園時(shí)，我也不免想