【正文】 共和國(guó)的領(lǐng)袖毛主席就是其中的一位。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了恩師，久別重逢，那是多么動(dòng)人的情景?。∫龑?dǎo)學(xué)生抓住“恭恭敬敬”“深深感謝”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情。”（1）田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么？（2）還記得那句描寫春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。）二、教學(xué)設(shè)計(jì)《抓關(guān)鍵句，體會(huì)師恩》（一）直奔中心，突出師恩這篇課文寫的是作者回憶40年前的一件事。《蒲柳人家》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。（劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月?！薄拔医K生難忘”一句，作者尊師、敬師、感念師恩的深情躍然紙上。無論怎樣，都反映了田老師人格的高尚?！拔摇庇龅教锢蠋?，“像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣”向田老師行禮，同樣是“恭恭敬敬”地行禮，四十年前純粹出于對(duì)老師的“恭敬”；四十年后“我”已經(jīng)是著名作家，用過來人的眼光再看田老師，是滿懷著敬意和感激之情行禮的?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這就是這篇的關(guān)鍵句?！叭肓嗣浴薄吧砼R其境”“發(fā)呆”“驚醒”幾個(gè)詞語(yǔ)，說明田老師的故事內(nèi)容非常生動(dòng)，講得非常傳神。第二部分（第37自然段），寫開學(xué)頭一天，田老師根據(jù)一首小詩(shī)編了一段有趣的故事，且后來每講一課都是如此。在這樣的條件下工作，田老師卻能井井有條地安排好復(fù)式班四個(gè)年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，說明田老師具有高度的責(zé)任心和工作熱情。課文記述了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，體現(xiàn)出他巧妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激和懷念之情。第一單元，圍繞“園丁之歌”這一主題選入了3篇課文。學(xué)生辛苦做了摘抄教師該如何評(píng)價(jià)？首先要確立評(píng)價(jià)的目的，那是引導(dǎo)學(xué)生感受摘抄的妙處的。我感覺引導(dǎo)學(xué)生做摘抄要注意以下幾個(gè)方面：、摘抄與學(xué)生平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合性。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案分析蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案分析蘇教版 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）分為兩個(gè)部分，一是讀書做筆記，二是學(xué)會(huì)使用工具書讀書做筆記是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣我目前也在使用，它可以起到博聞強(qiáng)識(shí)的作用。不能平時(shí)摘抄歸摘抄，語(yǔ)文學(xué)習(xí)歸語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這樣不會(huì)產(chǎn)生積極的影響。所以，評(píng)價(jià)要注重啟發(fā)引導(dǎo)的功能！讀后感教師可以與課外閱讀輔導(dǎo)結(jié)合起來搞，讓學(xué)生真正能夠讀透書本?！稁煻麟y忘》以平實(shí)的語(yǔ)言傳遞了濃濃的師生情，抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激和懷念之情；《陶校長(zhǎng)的演講》讓我們深切地感受到陶行知校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷和愛護(hù)，也由此認(rèn)識(shí)了陶行知這樣一位關(guān)心學(xué)生、熱愛教育的好校長(zhǎng)；習(xí)作寫一位印象深刻的老師，可以寫他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特點(diǎn)，也可以寫他幫助、教育自己的一兩件事。本文可分三個(gè)部分。田老師是“私塾出身”，十七歲就開始教書了。記敘田老師上課的情景，作者沒有正面描寫田老師的神情、行為、言語(yǔ)，而是寫“我”記憶中印象最深的事情，一是學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙，可以想見，為了組織好四個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，田老師頗費(fèi)心思。側(cè)面描寫田老師“口才、文筆都很好”。四年中“我”聽了上千個(gè)故事，有如心田得到點(diǎn)點(diǎn)春雨，這“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨，在“我”心中培育起了文學(xué)的幼芽，使自己走上成才的道路。當(dāng)我感念田老師的恩德時(shí)，田老師說：“這不過是無心插柳柳成陰。最后一段是的中心。劉紹棠的作品，語(yǔ)言清新淳樸，富有泥土氣息。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。這件事都過去40年了，可作者對(duì)田老師仍然記憶猶新。”、理解“編”和“引人入勝”：用心辛苦才華橫溢從哪里看出來田老師編的故事引人入勝？學(xué)習(xí)第6自然段。這上千個(gè)故事，就像是文學(xué)的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田?！拔胰匀幌?0年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。他是這樣對(duì)他的老師徐特立說的：出示：“我再怎么樣，終究是你的學(xué)生。附：詩(shī)歌《感謝您》感謝您，用善良的心靈牽引我們?nèi)ミ~步，感謝您，用淵博的知識(shí)教導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)，感謝您，用開闊的胸襟包容我們的過錯(cuò)，感謝您，用理想的信念引導(dǎo)我們?nèi)?chuàng)新，感謝您……《陶校長(zhǎng)的演講》一、教材解讀《陶校長(zhǎng)的演講》，是我國(guó)著名人民教育家陶行知先生的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作，道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，應(yīng)該說對(duì)于人的終身成長(zhǎng)是非常有價(jià)值的，可以這么說，這篇演講稿是我國(guó)現(xiàn)代終身教育的典范。教學(xué)重點(diǎn)是理解每天四問的重要意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)句子間的聯(lián)系。第6自然段，總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問”的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在各方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。另外，這一段演講的語(yǔ)言非常口語(yǔ)化，幾乎都是短小的句子，也沒有什么深?yuàn)W的詞語(yǔ)，讀著，就仿佛在聽著一個(gè)人在對(duì)你講話一樣，句句入耳。比如《陶校長(zhǎng)的演講》這篇課文，談的就是學(xué)生的日常生活，語(yǔ)言非常樸實(shí)，聽眾很能夠接受。（先提出“問什么”；回答“為什么問”；最后“提希望”）導(dǎo)學(xué)第一問：（1）作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（2）再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將……（3）怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）扶學(xué)第二問、第三問、第四問設(shè)疑：如果說一個(gè)人身體健康應(yīng)排在第一位，那么讓你們?cè)诤竺娴摹叭龁枴敝羞x一個(gè)排到第二位，該是哪個(gè)呢？說說理由。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文后填表。知音如不賞，歸臥故山秋。這首詩(shī)寫得自然質(zhì)樸，通俗明快，是歷來為人傳誦的名篇。首先回答的是“言師采藥去”，采藥是隱者經(jīng)常性的活動(dòng)，用“采藥”一詞十分切合隱者的身份，介紹師父外出的目的。所以賈島對(duì)他有高山仰止的欽慕之情。這首詩(shī)從表面上看，淺近易曉，貌似平常，仔細(xì)品味，卻曲折多姿、波瀾迭起地道出了尋訪“隱者”、或“遇”或“不遇”的三種情況。但可以從童子所答“師采藥去”中想見當(dāng)時(shí)松下所問是“師往何處去”，接著又把“采藥在何處”這一句省掉，而以“只在此山中”的童子回答把問句隱含其中。所以在施教中，不能離開這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)，不能囫圇吞棗，只有細(xì)心捉摸，才能體味到詩(shī)的妙處所在。這個(gè)居住在青松之畔，采藥于白云之中的隱者到底是一個(gè)怎樣的隱者呢？隨著作者悵惘失落的目光，我們仿佛看見了一襲布衣的傳奇身影，他是那樣具有朦朧之美，美得超凡脫俗，美得讓我們領(lǐng)悟在功名和紅塵之外，還有一種清風(fēng)白云、古松蘭草一樣的瀟灑人生！教學(xué)時(shí)，在弄懂句意的同時(shí)，教者要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的意境，想象詩(shī)人描繪的情景。描寫了一個(gè)鄉(xiāng)間牧童坐在牛背上，在林中快樂地邊唱歌邊放牛，突然間見到了一只蟬，想把它抓住，所以閉上嘴巴，跳下牛背這一動(dòng)靜結(jié)合的有趣的畫面?！膀T黃?！北憩F(xiàn)了牧童悠閑自在的神態(tài)?！耙庥而Q蟬”不是寫詩(shī)人所見，而是詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想。當(dāng)他坐在牛背上高聲歌唱的時(shí)候，是那樣自在神氣！當(dāng)他想著捉蟬的時(shí)候，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注?。≌自?shī)童趣橫生，情趣盎然。第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩(shī)。）第二版塊：再讀古詩(shī)，入情入境。我們來讀一讀這兩行詩(shī)。咱們讀這兩句的時(shí)候，可要小點(diǎn)聲，千萬(wàn)別把蟬給嚇跑了！”第三版塊：拓展延伸，跳出文本其實(shí)還有很多古詩(shī)是寫農(nóng)村的事兒，老師這兒有幾首，把它送給愛詩(shī)的孩子。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)抽測(cè)試卷分析一、學(xué)情分析我班共有學(xué)生30人，學(xué)生都是農(nóng)村子女，幾乎得不到家庭輔導(dǎo)。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。從得分來看，學(xué)生對(duì)字詞的掌握一般。做得很好，但各別同學(xué)出現(xiàn)有寫錯(cuò)別字的，褒義詞，貶義詞有些學(xué)生區(qū)分不開。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷分析一、學(xué)生分析：本班共有學(xué)生30人，近期以來，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和作文訓(xùn)練，在試卷和學(xué)生的日記、作文中，可以明顯地感覺出學(xué)生的進(jìn)步。二、試卷分析。具體分析如下： 第六題中的“一枝梅花，沒什么稀罕的。九題的閱讀理解相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，出錯(cuò)的原因都是因?yàn)椴患?xì)細(xì)讀題，不按照要求來造成的。認(rèn)真評(píng)價(jià)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，共同提高。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元試卷分析一、試卷題型分析本次試卷題型分為：讀拼音，寫詞語(yǔ)；一錘定音；給詞語(yǔ)分類；填詞；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀、習(xí)作。本次考試A段5人；B段16人；C段6人。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本來難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。三、反思通過這次測(cè)試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。二、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱。課文理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容。輔導(dǎo)要經(jīng)?；嗅槍?duì)性。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。從得分來看，學(xué)生對(duì)字詞的掌握一般。句子萬(wàn)花筒，此題的正確率為87%。三、閱讀閱讀（一）是課文精彩回放，學(xué)生的失分率為25%，情況較為理想。但學(xué)生在作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是不能夠認(rèn)真審題，致使文章題目和內(nèi)容不符。小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元考試試卷講評(píng)教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。不過考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學(xué)學(xué)另外的考題小竅門。二、自我分析試卷首先由自己去訂正一下錯(cuò)題，看看哪幾題是自己能做卻失分的？（可以自己先訂正一下試卷上的錯(cuò)題）想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？學(xué)生交流反饋小組合作討論你還沒解決的題三、典型錯(cuò)題講評(píng)讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。（3）補(bǔ)充課外病句：A：我們要虛心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。歸納概括小故事。板書設(shè)計(jì)：試卷講評(píng)課瀏覽全文，知其文意閱讀讀短文的題目方法帶著問題讀短文的相關(guān)內(nèi)容對(duì)準(zhǔn)題意，準(zhǔn)確答題認(rèn)真審題做好了仔細(xì)檢查一、考試成績(jī)的基本情況：全班共16名學(xué)生，本次考試全部參加，優(yōu)秀率為40%，%。語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。如同義詞和句式的訓(xùn)練等認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意?？傊?，我的目標(biāo)是經(jīng)過后半學(xué)期的努力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析專題五年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際通過本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：①課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。認(rèn)讀生字詞。讀一讀句子，說一說體會(huì)?！雹佼嫵鼍渲斜硎緞?dòng)作的詞。c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，還像在說：?這雨，害得我回不去了。那大家知道，“竊讀”，我的心理有一種怎樣的感受嗎？自主品讀“竊讀”的滋味。生自由讀文。匯報(bào)交流總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”誦讀句子。2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入1．各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。（教師做好記錄）討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；（3）進(jìn)行古詩(shī)文積累。）3．談?wù)勀銓?duì)題目的理解。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。3．全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出理由。板書設(shè)計(jì)：走遍天下書為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。4．感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。）此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎？2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容 1．有感情地朗讀全文