【正文】 名人這么愛讀書，我們五（ 1）班的同學也很喜歡讀書。 同學們，在 “我愛閱讀”這一單元主題學習中。 師：寫訪談錄應做到的幾點是： ① .明確采訪的主題，主被采訪的話題。（ ） （ 2）那時我便有充足的理由在書店待下去。 B、自己掙的錢雖少，總比偷和搶來的花著（ ） C、在向災區(qū)捐款活動中，我把自己的零用錢（ ）地統(tǒng)統(tǒng)眷戀出來。o） 水滸傳 (xǔ hǔ) 美差（ ch252。（縮句） 讀書很愜意。（ ） 四、填一填。 p224。 四、完成測試卷 人教版五年級上冊語文第一單元綜合試卷 一、 在下面句子中加點字的正確讀音下面劃橫線。 《讀書有所見作》：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 《關于讀書的名聯(lián)》：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關于讀書的名聯(lián)》。 ，用心體會，并做簡單的批注。 三、圍繞提示問題，自讀自悟 1．出示自學要求。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀?？吹脚笥?，家使你的腦海里不由自主地浮現(xiàn)出哪些詞兒？多么溫馨，多么親切，請你讀出這份感覺來好嗎?？吹桨閭H，你自然會想到哪些詞語？作者把書當作他的伴侶，和它形影不離，如影相隨，可見作者是多么喜愛讀書啊！帶著喜愛之情讓我們再來讀一讀課題。 五、課文總結，梳理文章脈絡 從課文的談話中，同學都得到了讀書和學習的啟示了吧。齊讀課題。記，即記敘文，有六要素 ：時間、地點、人物、事情、經(jīng)過、結果。細膩地描繪了“竊讀”的復雜滋味，表現(xiàn)了作者對書的熱愛和對知識的渴望。 7. 梳理內容：竊讀的時間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？（引導學生體會文章的內容緊密圍繞課題展開敘述。 ②讀有字書，悟無字理。 【教學重點、難點】 感受作者對閱讀的喜愛，培養(yǎng)讀書的習慣，學習一些讀書方法。學習本組文章，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。 【教學目標】 “一主”目標： 1. 能正確讀寫“招牌、擔憂、急切、懼怕、環(huán)境、知趣、光顧、傾盆大雨、毫不猶豫”等詞語 。 ③把握課文內容，體會旅行理由及反復讀書的閱讀“兩翼”文章，懂得書籍是青年人不可分離的伴侶和導師。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！ 、男女生讀、 個人讀。 （ 3）背誦展示（不求知識統(tǒng)一，學生不會背的，老師或其他學生可以提醒，還可以翻開書看一看）。交流中充分體現(xiàn)了高段語文的表達特點，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳敘述，從而實現(xiàn)課文語言向學生自身語言的內化，在這過程中，訓練了語感，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。） 過 渡：此時此刻，進行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。 八、板書設計 2﹡小苗與大樹的對話 不偏科、三貫通 背古詩文 第五、六課時（以文帶文課型） 【教學目標】 ；正確讀寫“環(huán)繞、娛樂、感嘆”等詞語。但是作者卻毫不猶豫地回答：引導學生接：我會選擇一本書。 大家真會讀書，把作者喜愛讀書的原因讀成了８個字。 《主題讀寫》中的 《童年讀書（節(jié)選）》《小書 迷》。 （ 2）作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 六、課堂小結 師：同學們，我們通過學習知道了林海音、季羨林、冰心、莫言等許多名人童年時代與書為伴，用不同方式去讀，他們這種對讀書的熱愛和對知識的渴望這值得我們學習。 《名人書癡》文中的小標題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。 小島上的鳥多得數(shù)（ shǔ sh249。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 根據(jù)字的不同意思，組詞。 （ ）小明學習好，（ ）同學們都很喜歡他。 做筆記豐富了我的記憶力，增加了我的理解力。） 情不自禁（ jīn j236。 十五、詞語搭配 壯麗的 風景 熱情的 創(chuàng)造 華麗的 宮殿 親密的 贊美 美麗的 山川 勇敢地 合作 十六、理解與感悟 我（ ）喜歡到顧客多的書店，（ ）那樣不會被人注意。 （ 1） 作者采用什么寫法來表達自己與讀書的故事呢？ （作者通過運用自語式讀白 描寫人物心理的方法，它通過主人公的內心獨白，表達自己的情感。 ?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂 . 五、開展辯論 .啟迪思維 ：“開卷有益 .”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康 的 書反而有害 .”你對這個問題怎么看 ?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論 . 、反兩方展開辯論，教師及時指導。（自由誦讀、展示表演） 4.“我是背誦小能手”。 。（女生誦讀）《觀書》。使發(fā)言 的內容更全面、更精彩 .如：寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事。讓我們一起回顧 《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《小書迷（節(jié)選）》《小苗與大樹的對話》學過的這些課文，作者是如何用文字表達他們愛讀書的思想情感。 文學家（ ）曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要（ ）。） 娛樂（ y 小組會上，他總是首先第一個發(fā)言。 雖然??但是? . 因為?所以? . 只要? .就? .. 不是? ..而是? .. 如果? .就? . 不僅? .而且? . （ ）手中一有書，我（ ） 忘了吃忘了睡。n kǒng p224。 小明對數(shù)（ shǔ sh249。”學完了一個單元后，我們應當對自己的學習進行小結，看看有哪些新的收獲和體會。 (2) 自由背誦。） 看：“香煙人”畫片 —— 連環(huán)畫 —— 文藝書籍 —— 中外名著 寫：《秋天來了》 —— 《一件不愉快的往事》 2．作者在這些事情中悟出了些什么道理？（根據(jù)學生回答引導朗讀句子。 3．讓學生學習一些讀書和習作的方法。這就叫百讀不厭啊。 出示課件： 那么同學們，如果是你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？同樣的問題問一問你的同桌，讓我們聽聽大家會選擇 什么？ ３、指名演示對話。 2．采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談紀錄。 組織討論： A、季羨林先生對于 讀書提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識？ 板書：多看書 三貫通 學古文 回答問題，并說出對季老提出的要求說出自己的見解。 關注學生言語現(xiàn)象，讓學生學“語”習“文”。 （ 1）個人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。標出描寫林海音動作的詞語：跨、踮、鉆、擠、找。 一． 單元導入 ：這節(jié)課我們走進“我愛讀書”這個主題單元，首先我們讀我們來讀一讀單元導讀，出示單元導讀：一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。在學習《小樹與大樹的對話》時，可抓住人物的對話，把握主要內容，體會人物的特點。 3. 《主題式學生通過學習本組文章，更加喜歡讀書，并善于從書中汲取營養(yǎng)。 14 課時教學設計流程 課時 教學內容 基本 課型 “一主”目標 “兩翼”目標 教學建議 第一、二課時 單元導讀，《竊讀記》《竊讀記（節(jié)選）》《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》 單元導讀 認讀課文中的生字，領悟課文內容。其他詩文可熟讀成誦后進行分享 第十一、十二課時 完成本單元的基礎練習，口語交際等內容《名人書癡》《題弟侄書堂（節(jié)選）》《勸學》 基礎訓練 語文園地一中基礎內容，口語交際 積累好詞好段，深化主題 再一次回顧本組文章，讓學生說出讀書的方法及書中蘊含的哲理 第十三、十四課時 全組文章習作 讀寫聯(lián)動，主題詩會，分享展示 讀誦優(yōu)美文段，增強語文素養(yǎng)，培育愛生活的情感，做一個樂觀向上、有益于社會的人。 師點撥：“我