【正文】 ②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)與感悟。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 ：自我介紹。第三課時(shí)（習(xí)作講評）一、典型評價(jià)：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。②投影出示。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。（4）??三、選擇方案，付之行動(dòng)，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。參與討論、合作。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。為什么？他們的勝利依靠的是什么？四、總結(jié)升華：面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共口語交際一（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。（結(jié)合看課件中的圖）（1）請某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場報(bào)道，其他人補(bǔ)充評價(jià)。三、讀后采訪 ：（1）自己邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。教學(xué)過程一、《天路》引讀《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面 請同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料?！安还??不管??總是??” 堅(jiān)強(qiáng) 白楊 邊疆建設(shè)者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)1．抄寫課后詞語。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅(jiān)強(qiáng)）?！?問：孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作？ 孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書？到底是為什么呢？ 同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿?！?．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。）齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢？（高大挺秀）4．看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭論的呢？大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。+五、自由朗讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難六、練習(xí)用段意歸并法歸納課文的主要內(nèi)容。第一段，從開頭到“一個(gè)高大挺秀的身影”，講列車在茫茫的大戈壁運(yùn)行，不時(shí)有高大挺秀的白楊樹閃過。注意讀準(zhǔn)字音。2．配樂朗讀錄音帶。3．抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)?？梢蚤_一個(gè)“絲綢之路故事會”。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有 天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。（2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。（2）讀課文第十三自然段。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共2*絲綢之路學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。盡情聯(lián)歡：（1）出示課件：聯(lián)歡的項(xiàng)目有些什么呢？（2）說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。）（3）草原人民撲面而來的熱情令人感動(dòng)，你能否讀出草原人的熱情？（4）指名讀──齊讀（光是一個(gè)或是幾個(gè)人的熱情還不足以體現(xiàn)）。三、深讀悟情，感受“人情美”：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫“風(fēng)光美” 。②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣?！斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（2）你能否說一些四個(gè)字的表示“綠”的詞語來？（郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴??借機(jī)理解“翠色欲流”意思?！?①圖片展示，形象感受草原的藍(lán)天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共。二、整體感知，理清脈絡(luò)，注意把句子讀通順，不認(rèn)識的字請教同學(xué)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾馁澝啦菰脑娋?、歌曲等。，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。分別回憶這四部分的寫法。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急?？墒侵钡浆F(xiàn)在我也沒有讓爸爸補(bǔ)成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時(shí)，都覺得很不好意思。如一位同學(xué)在文章中這樣寫道：我是一個(gè)性格開朗的人，對同學(xué)總是熱情大度，從不斤斤計(jì)較。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學(xué)的一名五年級學(xué)生，我們學(xué)校是安徽省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。記得在上?jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號極不重視。、背誦。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。拓展一 【教學(xué)目標(biāo)】，交流學(xué)習(xí)與感悟。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）投影出示：。①讓小作者本人朗讀全文。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。想了解對方的哪些情況。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。四、深入探討，課外延伸。教師適時(shí)點(diǎn)評并板書：（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流?? 板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流??（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。4．學(xué)生分小組交流。）2．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土 人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。習(xí)作一 【教學(xué)目標(biāo)】1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土?！雹谟懈星榈乩首x第五、八自然段。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。（3）有感情地朗讀句子。二、通讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。2．通過讀書看報(bào)，收聽廣播，收看電視，了解西部大開發(fā)的情況，與同學(xué)交流。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（有感情地朗讀）。五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè)；?！白x讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。四、檢查自學(xué)情況，學(xué)生認(rèn)讀。（板書課題）。難點(diǎn):理解課文最后一段：爸爸看見幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。，體會課文所要表達(dá)的中心思想?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。五、總結(jié)全文，暢談感受。（3）“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們看得驚呆了。（2）”打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰?quot。4．全班交流。2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。4．小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補(bǔ)充？教師適時(shí)板書：科學(xué)技術(shù)文化藝術(shù)動(dòng)物植物友好往來共同發(fā)展（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。請你打開書，自己讀一讀。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。1．板書課題?！菊n前準(zhǔn)備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。那么??那么??____________________________ 不管??總??____________________________二、找出課文中打比方的句子，抄下來，說說把什么比作了什么。2．說說自己學(xué)完課文后的感受。1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點(diǎn)是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價(jià)的方式交流。B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時(shí)那真摯的感情的？C．重點(diǎn)體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。(1)第二自然段迎客A．提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。課文向我們詳細(xì)地描述了蒙古族的民族特色。2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。6．請你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。二、初讀感知，了解內(nèi)容。難點(diǎn)：感受作者對草原的熱愛和依戀之情。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。在教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)一些必需的語文基礎(chǔ)知識。四、教學(xué)措施及手段：重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)通過對文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會作者的感情。4．體會重點(diǎn)句、段的含義。在交流中能就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)