【正文】 注意語言要簡潔明快。２、小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。四、小結(jié)生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。（可由老師扮演爺爺這個角色。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。這一天，全世界的人都不能吸煙。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。２、學(xué)生代表發(fā)言稿。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā)，把習(xí)作與學(xué)習(xí)，與生活實際緊密結(jié)合起來。３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿?！犊谡Z交際（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。）四、了解特點，學(xué)習(xí)表演１、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。??小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。我請你聽戲好不好？票都買好了。乙：廢話。乙：廢話，可不是女的嘛。呃，猜不著我告訴你。呃，不是老劉。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。２、默寫詞語。再讀，點出“似乎”，她為什么那么敏感？此情此景，你能用幾個詞來表達當時危急的狀況嗎？空氣在此時似乎凝固了，屋子里靜得出奇，我似乎能聽到他們的心跳聲，突然，小女兒杰奎琳打破了寧靜，她說了什么？誰來讀一讀？注意到她是怎么說的嗎？嬌聲說話，你會對誰嬌聲說話？（指名讀一讀。）２、學(xué)生自學(xué)，交流：交流：杰克語言（找借口）點出語言→機智。同學(xué)們，如果我們要真正走進這一場沒有銷煙卻又驚心動魄的斗爭中，真正感受人物，必須抓住細節(jié)，這些細節(jié)就藏在課文中，藏在人物的語言、動作、心理活動中，這些細節(jié)也許只是一個字，一個詞，一個句子，剛才我們就從“輕輕”這個細小隨意的動作感受到伯諾德夫人的從容、鎮(zhèn)靜，面對危機，兒子杰克和女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？請同學(xué)們用心地讀讀５、６自然段，細心地品味，可在旁邊寫上自己的感受。）這個環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生對課文的熟悉程度，從詞語入手，使其在具體的語言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中具有豐富而恰當?shù)暮x，整體感知課文的主要內(nèi)容，為下文的精讀做了必要的鋪墊。課文中講的是絕密的什么？為什么是絕密的呢？（師生補充介紹：野心勃勃的法西斯德國，在占領(lǐng)波蘭之后，第二次世界大戰(zhàn)正式拉開了序幕，法國成了德國擴張勢力的第二個目標，殘暴的德軍對法國人民肆意進行侵略、屠殺，頑強的法國人民奮起抵抗，戰(zhàn)爭中，一切情報都是至關(guān)重要的，因為情報關(guān)系到國家的命運，人民的安危！婦女兒童是該受保護的，但他們也不得不奮起反抗，參加革命工作。）讀得不錯，再來考考你們。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。教學(xué)目標： １、通過朗讀課文的訓(xùn)練，體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學(xué)習(xí)他們的愛國精神。２、讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術(shù)。）三、角色朗讀，課堂表演 １、分角色朗讀三個故事。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了?；茨系母涕儆执笥痔?，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。第三個故事“大王怎么不知道哇？??也許是兩國的水土不同吧。我最不中用，所以派到這兒來了。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。⑶ 感情朗讀：晏子說這句話的時候，會是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）第二個故事 句一：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。⑵ 晏子這句話發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在哪里？（晏子將計就計，將五尺來高的洞定位為“狗洞”。我在這兒等一會。第二課時一、研究晏子語言，體會智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱?！?５、你又體會到了什么？（三句話中都有“只好”一詞，說明楚王不得不甘拜下風(fēng)。４、他的目的達到了嗎？請瀏覽課文，把他每次侮辱晏子的結(jié)果畫出來。故意在晏子面前審問盜賊，嘲笑齊國人沒出息。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？” ２、（屏幕出示這幾句話）我們來讀讀這幾句話，說說你體會到了什么。 fū”，是官職的稱呼。（說明“子”是古代對有學(xué)問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。課前準備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。教學(xué)難點：體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。２、分角色朗讀課文。文章首尾照應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹。1《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。２、搜集和擬寫提示語、廣告語。４、有感情地朗讀課文，背誦課文。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。以上問題，可讓學(xué)生通過同學(xué)之間討論自己獲取答案，如學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。未，沒有；聞，聽。以，來，以便。其，他。）⑶ 反復(fù)熟讀。為／設(shè)果，果／有楊梅。）二、讀通課文１、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入１、我們每天都在用語言交流，精練得當?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子。教材簡析：《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。在展示臺中，同學(xué)們自編自演了快板、相聲，為學(xué)校的花草書寫了溫馨提示語，使這一組教材中的每項內(nèi)容不再是單一的存在，而是由一篇篇前呼后連，充滿生命活力的文字形成的一道風(fēng)景，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個知識、情感、方法渾然一體的學(xué)習(xí)氛圍。劇本《半截蠟燭》、相聲《打電話》，這是兩種新的文學(xué)樣式。最后老師又出示《世說新語》里的兩則文言文《詠雪》和《陳太丘與友期》，讓學(xué)生進行課外的拓展。在教學(xué)時，我們首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀，把課文讀通、讀順，在學(xué)生讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放慢速度，慢慢體會文章的節(jié)奏，教師重點在第四句“孔指以示兒曰”和第五句“未聞孔雀是夫子家禽”這兩個地方進行指導(dǎo)朗讀，然后引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試根據(jù)自己的朗讀來劃分文章的節(jié)奏，學(xué)生一邊讀，一邊劃，搖頭晃腦，投入到課文的學(xué)習(xí)之中。這一組教材選編了多種文學(xué)體例，如文言文《楊氏之子》，歷史故事《晏子使楚》，劇本《半截蠟燭》，相聲《打電話》。繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，吸收科學(xué)知識，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。3．用自己的話講述文中故事。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習(xí)作水平。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。從鐵路修筑過程中遇到的困難以及建設(shè)者們想出的解決辦法中感受建設(shè)者不畏艱險，勇往直前，無私奉獻的精神?！痹u價方法設(shè)計：舉行一個有關(guān)絲綢之路的故事交流會或辦一期有關(guān)絲綢之路的手抄報。經(jīng)研討制定的實化目標為：利用多媒體課件直觀感受草原風(fēng)光及風(fēng)土人情，通過迎客、待客以及聯(lián)歡等場面的描寫，體會蒙漢民族間的深情厚誼。，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。4．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法?！栋谚F路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。第二篇：人教版語文五年級下冊第一單元集體備課五年級下冊語文第一單元集體備課整理人：王燕一、單元教學(xué)內(nèi)容本單元以“走進西部”為主題，選編的4篇課文，從不同角度反映了西部的神奇和西部的昨天、今天。投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作（1）、小作者本人朗讀習(xí)作（2）學(xué)生聽完后各抒己見二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容。{將細節(jié)處理好，真誠地對待自己的朋友，并盡自己的能力幫助朋友，帶給朋友歡樂。}全班交流活動方案。學(xué)生進行初次匯報。學(xué)情分析：學(xué)生對自己身邊的朋友并不陌生，但是如何友好的結(jié)交陌生的朋友，這是學(xué)生面臨的問題，通過情景設(shè)置，學(xué)生能夠?qū)⒒顒釉O(shè)計得很好。標點符號，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標點一定要恰當，標點錯了，意義也就變了?！纠霉适?，引入本課教學(xué)】 ?！就ㄟ^到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學(xué)生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。介紹唐代詩人劉禹錫。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。（2）談?wù)剬@組課文的寫作手法的認識。2．閱讀并背誦古詩詞。引導(dǎo)學(xué)生感受標點符號的作用?！?．、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。“日積月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學(xué)生對古典詩詞的積累。交流平臺是對本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應(yīng)抓住以下兩個方面：一是對西部的認識與感受；走進西部，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風(fēng)情、西部大開發(fā)建設(shè)等方面的了解和感受。] 青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》）師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。（4）感情朗讀，升華情感師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8．9自然段）師：所以，──“把鐵路修到拉薩去?；钌娜宋锬茏寣W(xué)生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。經(jīng)過反復(fù)觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。（學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。[設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學(xué)生能否運用在精讀課文時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進行閱讀。閱讀提示中共有3個要求。[設(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）指名談拉薩印象。這條路靠的是他們的奉獻精神。繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。３、交流理解句子含著意思的方法。學(xué)生匯報。]五、學(xué)習(xí)文章最后一自然段。孩子們不知道什么？ ① 出示第一句：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸著回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。（學(xué)生練習(xí)說話，感受白楊樹的生命力頑強。1．默讀思考：爸爸介紹了白楊樹的哪些特點？出示爸爸說的話：白楊樹從來就這么直。）四、布置作業(yè)抄寫生字兩遍，詞語兩遍。這里的衛(wèi)士指的是誰？它有哪些特點？你從哪些句子中知道的？ ①每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。[通過檢查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實處，在理解課文之前將不懂得字詞都理解好，掃清文字障礙。戈壁 清晰 渾黃一體 高大挺秀 大傘 撫摸 介紹 邊疆 陷入 ②找出人物，地點，干什么。③劃出不懂的地方。二、初讀課文，感知大意。六、課時安排：2課時第一課時 課時數(shù)：4 教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入。四、學(xué)情分析：學(xué)生對于托物言志的文章有所接觸，但是了解不多，對這類文章的寫法比較模糊，學(xué)過的課文如《落花生》，對白楊與人的品質(zhì)之間的相同之處比較難以理解，對白楊的象征意義需要進一步挖掘、理解。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：2．絲綢之路意義：友誼之路 經(jīng)濟之路 文化之路 寫法：首尾呼應(yīng)史實與想象互相印證 敘述與明理相得益彰 白楊一、教學(xué)內(nèi)容 白楊二、教材分析：這是一片精讀課文。【讓學(xué)生學(xué)會這種方法，并能夠試著加以運用，這是最好的。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。這說明我們的漢朝非常的繁華，不愧是東方政治、經(jīng)濟、文化中心。】 。史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服