【正文】 《讀書》出示：“久久地面對(duì)你，你就是 。分享你讀過的名人故事。 《勸學(xué)》《觀書（節(jié)選）》《讀書》。 每小組推薦兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析 . 八、布置作業(yè)：反復(fù)修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。且語言要符合人物的省份、年齡等特點(diǎn)。 《小苗與大樹的對(duì)話》，回答問題。 。有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 （ ）一段很好聽的曲子。（ ） C、許許多多漂浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來。226。（ ） 書，被人們稱為人類文明的“長生果”。（變換語序） 八、修改病句。 進(jìn)來看書的人（ ）很多，（ ）像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。 ，白首方悔讀書遲。（ ） 沉：（ 1）弄入水中。o y hū lǜe f252。 紅色的雞冠（ gu252。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。） 第十一、十二課時(shí)（ 基礎(chǔ)訓(xùn)練 ） 【教學(xué)目標(biāo)】 ，讀讀記記，日積月累，口語交際等。 。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了一本書中的內(nèi)容比調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了，于是她成了一個(gè)小書迷的有趣故事。以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 （教學(xué)建議：給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個(gè)人理解的基礎(chǔ)上寫出個(gè)性化的感悟和體會(huì)?！弊髡甙褧茸觥伴L生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。 七、 板書設(shè)計(jì) ３、走遍天下書為侶 常見常新 百讀不厭 第七、八課時(shí)（以文帶文課型） 【教學(xué)目標(biāo)】 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。 。 引讀：難怪作者會(huì)發(fā)出如此的感嘆。 ２、交流，出示： 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過多少遍。課文的１～３自然段中有一個(gè)詞把他對(duì)讀書的喜愛非常好的表現(xiàn)出來了，你能讀出來嗎？ 三、體會(huì)“毫不猶豫” １、學(xué)生自由讀課文１～３自然段，找出一個(gè)最能表現(xiàn)作者喜愛讀書的詞語。 ，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。 (2) 自由背誦。 指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對(duì)其評(píng)價(jià)。 同桌討論一下，在采訪時(shí)要注意哪些問題？（禮貌問題、作記錄問題??） 過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識(shí)淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對(duì)讀書的見解。 、流利、分角色朗讀課文，把握談話內(nèi)容 ，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生直面文本，品讀重點(diǎn)詞句，充分感受小女孩在竊讀過程中饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。同學(xué)們 —— 你們也一定更愛讀書了。請(qǐng)同學(xué)們找出這些詞所在的段落并標(biāo)出來。指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。 閱讀一本好書，就是▁▁▁▁和▁▁，同▁▁而▁▁的人對(duì)話，這是多么▁▁的事情??！古今中外有▁▁的人，都▁▁閱讀，并善于從書中▁▁▁▁▁，從而走上了▁▁之路。 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、恐懼、支撐”等詞語。 方法并受到啟示 第七、八課時(shí) 《我的“長生果”》 《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷》《讀書（ 6）》《四時(shí)讀書樂（節(jié)選）》 以文帶文 ①認(rèn)讀生字， ②有感情朗讀課文，積累好詞佳句。 這兩課時(shí)的文章 感受獨(dú)特，滋味復(fù)雜《竊讀記》可抓住課文主要內(nèi)容體會(huì)感悟作者的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。 “兩翼”目標(biāo)： 1. 閱讀《新語文主題閱讀》 8 篇，《主題式 【設(shè)計(jì)理念】 以“單元主題閱讀教學(xué)法”策略為指導(dǎo)， 以“單元主題”為線，以批注式閱讀為重點(diǎn)，完成 25 篇文章的閱讀。 五年級(jí)上冊(cè) 在分享閱讀的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生對(duì)“我愛讀書”這一主題的領(lǐng)悟與理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書方法 【教學(xué)內(nèi)容】 1. 人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文上冊(cè)第一單元課文：《竊讀記》《小苗與大樹的對(duì)話》《走遍天下書為侶》《我的“長生果”》 。經(jīng)典誦讀》詩文 13 篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。其他文章可圍繞“文章帶給你什么啟示？”自主閱讀 第三、四課時(shí) 《小苗與大樹的對(duì)話》《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《讀書（ 3）》《白鹿洞詩》 以文帶文 ①認(rèn)讀生字 ②正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話內(nèi)容 ③從對(duì)話中得到讀書學(xué)習(xí)的啟示 閱讀“兩翼”文章，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。 ③把握課文主要，體會(huì)作者悟出的道理。 ，體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味；感悟作者對(duì)讀書的熱愛、對(duì)知識(shí)的渴望，并受到感染（重點(diǎn)） 過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。讓我們養(yǎng)成▁▁▁▁的習(xí)慣，一生都與▁▁相伴吧！ 。指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子。 “吃飯長大的”指的是身體成長物質(zhì)的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。 ：個(gè)人讀、小組讀。 七．布置作業(yè) 。并結(jié)合文中語句，聯(lián)系自身感受概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受。 《新語文主題讀寫》中《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》，進(jìn)一步感受讀書學(xué)習(xí)。 三、品讀課文，感悟讀書之道 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 師生表演“現(xiàn)場采訪”，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （ 3）背誦展示（不求知識(shí)統(tǒng)一，學(xué)生不會(huì)背的，老師或其他學(xué)生可以提醒，還可以翻開書看一看）。 《主題讀寫》中的《我的小書櫥》《鐘樓 ?燈》，進(jìn)一步感受作者對(duì)閱讀的熱愛。 課件出示： 我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書。請(qǐng)問你一本書最多看過幾遍呢？是不 是也有這樣的感受呢？那就請(qǐng)你把這種感受讀給大家聽。 ７、小結(jié)： 對(duì)作者來說書和家和朋友都是一樣的啊。 ，用心體會(huì)，并做簡單的批注。 2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容 1．默讀“閱讀提示”。） 3．在小組內(nèi)交流學(xué) 習(xí)收獲。） （結(jié)合學(xué)生交流板書：津津有味廢寢忘食囫圇吞棗如醉如癡） 4．有感情地朗讀打動(dòng)自己的部分。我們?cè)趺茨懿粣圩x書呢？ （二） 讀背《經(jīng) 典誦讀》中的 《讀書（ 6）》《四時(shí)讀書樂（節(jié)選）》 （方法：讀一讀，想一想，背一背）。 【教學(xué)流程】 《經(jīng)典誦讀》文章 《閱讀人生》《讀書有所見作》《關(guān)于讀書的名聯(lián)》。 。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。n gu224。ng sh236。 l226。（ ）（ 2）程度深。 讀書有三到 ，謂 、 、 。 七、按要求寫句子。 造紙術(shù)是我國的四大發(fā)明。 你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑浚? ） 十、一選擇正確的讀音。） 目的地（ d237。（ ） D、十分惦念，放心不下。 （ ）。 最令人開心的是下雨天， 越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。 【教學(xué)流程】 一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入 這一單元我們學(xué)習(xí)者組關(guān)于讀書的課文，把握了主要內(nèi)容，體會(huì)了作者的思想感情 。 （ 1） .作者采用什么寫法來表達(dá)自己與讀書的故事呢？ （《小苗與大樹的對(duì)話》以訪談錄的形式寫成，語言比較口語化。 師：采訪記錄的格式： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 采訪人物： 采訪記錄人： 記錄過程： 問： 答： 三 、 明確目標(biāo) 激發(fā)興趣 組內(nèi)討論： 本次習(xí)作可以從多角度去寫可以寫寫自己和書的故事，可以寫寫自己的讀書體會(huì)，可以采訪身邊愛讀書的人，整理出采訪記錄，可以“記一次辯論會(huì)”，謝謝對(duì)“開 卷有益”這個(gè)話題