【正文】 的辯論會(huì)經(jīng)過，等等。 主題詩會(huì)展示分享 課型 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過本節(jié) 詩會(huì)（匯報(bào)展示）讓學(xué)生將自己在本單元的詩詞積累盡情展示。 ，我們永遠(yuǎn)的朋友。 學(xué)生講述（《鑿壁偷光》、《映雪囊（ n225?！? 3．展示“愛讀書”的感受。 9《讀書》。 我國自古以來就是一個(gè)倡導(dǎo)讀書文明古國， 自古以來很多偉人都有酷愛讀書的好習(xí)慣。讓我們與這些名言交上朋友，相約一起 ,盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長！ 二、我愛誦讀、背誦。 ，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) . ，自己認(rèn)真進(jìn)行修改 . ，提出修改建議 . ，再次修改自己的習(xí)作 . 七、朗讀佳作，全班評析。 ④ .訪談錄是以談話為基礎(chǔ)的，語言風(fēng)格應(yīng)口語化、通俗化。 ) （ 3） 作者運(yùn)用了▁▁▁▁▁▁修辭手法。 ，倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的口頭表帶能力和寫作能了。因此我要把自己隱藏起來。 觀賞 欣賞 贊賞 這些花都非常值得（ ）。（ ） B、 讀書不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。 lǜ） 掠過（ luō l 一本喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（改為“被“字句） ，我的眼睛急切地尋找。 他（ ）是我們的老師，（ ）是我們的好朋友。 書由藥也， 。 （ ）（ 2）整體事物分成幾部分。n r224。 二、 看拼音，寫詞語。n）軍。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁。（自主交流：可用上文章的句子或名人名言。 ，悟無 字理。 《小書迷（節(jié)選）》這篇短文寫了一個(gè)愛逞強(qiáng)調(diào)皮鬼，在一次玩耍時(shí)把媽媽剛給她換的新衣服糊滿了泥巴、新鞋現(xiàn)在了污泥中。 （教學(xué)建議：不僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描寫自己讀書的句子，體會(huì)她是怎樣讀書的，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 2．學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。 2．“長生果”是什么？為什么給它加上引號(hào)？ 3．莎士比亞曾說：“書是全世界的營養(yǎng)品。 六、課堂小結(jié) 今天我們了解了一位酷愛讀書的人喜愛讀書的原因，請大家把自己平時(shí)讀書的方法簡單的總結(jié)一下，互相交流，共同提高。 五．拓展延伸 （一）請同學(xué)們打開《主題讀寫》中的 《我的小書櫥》《鐘樓 ?燈》默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你最為感動(dòng)的語句，并做簡單的批注。 ６、讀好反問句： 出示： 這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑? 難怪作者會(huì)做出這樣的回答。你為什么還要選擇一本書呢？請大家細(xì)細(xì)地讀課文４、５兩個(gè)自然段，你能把它讀成一句話，告訴我們作者之所以選擇一本書的原因嗎？ 四、研讀喜愛讀書的原因 １、學(xué)生讀課文。 ２、交流： 板書：原因 方法 ３、過渡： 課文不長，但是我們卻從字里行間感受到了作 者對讀書的熱愛。 ，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及 反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。 （ 1）個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 同桌分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。學(xué)生交流，介紹季羨林 板書：苗苗 季羨林 設(shè)想如果你要 采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問他什么問題？ 小組討論，小組長做好記錄，再匯報(bào)。 第三、四 課時(shí)（以文帶文課型） 【教學(xué)目標(biāo)】 ：能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。 重視學(xué)生的自讀自悟，體驗(yàn)文本的語言特色?！白x萬卷書，行萬里路”。作者通過自語似地獨(dú)白描寫心理，運(yùn)用對比手法，表達(dá)感情。 體會(huì)作者看書的急切心情。） 一本好書，▁▁▁▁▁▁▁和▁▁的情感。 通過主題詩會(huì)，為學(xué)生提供朗誦展示的平臺(tái)，提升情感、態(tài)度 、價(jià)值觀 ①分享展示，不求知識(shí)同一，但求自主創(chuàng)新 ②主題詩會(huì)：個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、配樂讀、分聲部讀 第一、二課時(shí)（單元導(dǎo)讀課型） 【 教學(xué)目標(biāo) 】 。把練習(xí)設(shè)計(jì)中的練習(xí)適時(shí)地穿插進(jìn)課堂實(shí)踐中去。 閱讀“兩翼”文章， 體會(huì)作者對讀書的熱愛，對知識(shí)的渴望 ，積累好詞佳句。 學(xué)習(xí)一些讀書方法。讓我們養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，時(shí)刻與好書相伴。第一單元 我愛讀書 【單元概述】 本組圍繞“我愛讀書”這一專題，安排了 25 篇文章，其中課文 4 篇，《新語文主題閱讀》文章 8 篇，《主題式 2. 《新語文主題閱讀》文章：《竊讀記（節(jié)選）》《我的童年（節(jié)選）》《憶讀書》《我的小書櫥》《鐘樓 ?書》《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷（節(jié)選）》《名人書癡》 。 2. 在批注式閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、心理活動(dòng)等描 寫人物的方法，體會(huì)作者的思想感情。 “以文帶文”課主要是學(xué)方法，促自讀。 閱讀“兩翼”文章，領(lǐng)悟“問渠那得清如許，為有源頭活水來”蘊(yùn)含的哲理 這兩篇文章都回憶了作者讀書的生活，闡明了自己讀書的感受以及讀書對自己生活的影響。（難點(diǎn)） 【教學(xué)流程】 課前預(yù)習(xí)：自學(xué)《竊讀記》中的詞語。 二、初步感知 《竊讀記》一文，注意讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生詞，然后聽寫詞語“擔(dān)憂、貪婪、懼怕、適宜、光顧、急切、依依不舍”。 作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。 《經(jīng)典誦讀》中的 《我的書本去的地方》《觀書（節(jié)選）》（方法：讀一讀，想一想，背一背）。 “綜合性學(xué)習(xí)”。然后再次研讀課文，以“我很快樂，也很懼怕 —— 這種竊讀的滋味！”為散發(fā)點(diǎn)，從具體語句中咀嚼作者是怎樣寫出竊讀的滋味，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的 細(xì)膩傳神。 【教學(xué)流程】 一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多 著名的作家，還采訪過他們呢。學(xué)生自由讀課文 同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡單的說一說。全部學(xué)生演苗苗。 七、自主選擇，布置作業(yè) 1．選一本自己喜歡的書閱讀，填寫閱讀記錄卡。 《經(jīng)典誦讀》中的《沒有任何快艇像一本書》學(xué)習(xí)詩人巧妙的運(yùn)用比喻，來襯托書籍的遠(yuǎn)大功能?！蹦隳芙o毫不猶豫換一個(gè)詞嗎？ ２、大家知道，環(huán)球旅行需要多少年嗎？猜猜看。 ３、在作者的心中，書扮演的是怎樣的角色呢？請大家快速地讀一讀課文的第４自然段，把有關(guān)的句子劃出來。你常常都讀它，它也總能帶給你新的發(fā)現(xiàn)，新的驚喜，讀上一百遍也不厭倦。 ，指導(dǎo)朗讀。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 2．交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會(huì)。 四、全班交流感悟，體會(huì)作者的感情 1．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（根據(jù)學(xué)生的回答板書。 五、學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法 拓展延伸 （一）請同學(xué)們打開《主題讀寫》中的 《童年讀書（節(jié)選）》《小書迷》 默讀兩篇選文，邊讀邊劃出你 最為感動(dòng)的語句，并做簡單的批注。 （ 1）個(gè)人讀、小組讀、男女生讀、全班讀。 ： 例：《閱讀人生》： .讀有字書，悟無字理。 【教學(xué)流程】 ：“溫故而知新。 小標(biāo)題▁▁▁▁▁▁▁，人物▁▁▁▁▁▁ 體現(xiàn)了他們是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的人。n）花真漂亮。 chōng z gǎn t224。（ ） 編：（ 1）憑想象創(chuàng)造，捏造。 五、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ） A、毫不猶豫 傾盆大雨 流光益彩 不求甚解 B、大顯神手 滾瓜爛熟 囫圇吞棗 如醉如疾 C、別出心裁 饑腸漉漉 嘔心瀝血 牽腸掛肚 D、浮想聯(lián)翩 如饑似渴 津津有味 心安理得 六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 我尋找。 他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。 酵母（ xi224。 d236。（ ） （ 3）在括號(hào)內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。 十四、課文小回放 《小苗與大樹的對話》中的“大樹”指的