【正文】 頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。　　六、布置作業(yè)　　、流利、有感情地熟讀課文；　　、親身經歷，學習作者的寫作方法，　　寫一篇關于人與動物，人與人之間彼此信賴的小作文?！　。ā栋槨芬徽n通過描寫白鷺的外形特點及生活習性，表達了作者對白鷺平凡之美的贊美和對白鷺的喜愛之情；《珍珠鳥》通過描寫珍珠鳥由怕人到親人的經過，表達了作者對珍珠鳥的喜愛及抒發(fā)了人與動物之間的美好情感?！　?，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流。他的意識漸漸模糊，最后暈了過去。（再次齊讀詩題）　　，從讀中悟：　?、冽R讀一、二句，從這兩句詩中，你知道了什么？　?。ㄗ髡吆兔虾迫皇抢吓笥眩暮蔚弥?？（故人）不錯，還有呢？（孟浩然在三月要去揚州，所以在黃鶴樓與作者告別）　　討論：三月前面的“煙花”一詞，是什么意思？（引導理解：三月是什么季節(jié)？這個季節(jié)的花有什么特點？）　　那么，這兩句詩就交代了：（時間、地點、人物、事情），意思是說？（老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚州。）　　⑤試著背誦全詩?！　、軐W生匯報交流成果。黃鶴樓是地點，送是送別，孟浩然是李白的好友，之是動詞，意思是去、到，廣陵即揚州。這件事情總算有了眉目?！　“鍟O計　　語文園地一　　通過具體事物抒發(fā)感情（媽媽包的餃子、梅花、蠟燭等）　　修辭手法　對比（更直接地突出所描寫事物的特點）　　第二課時　　一、回顧舊課，導入新課　　，上節(jié)課我們學習了如何通過具體事物抒發(fā)感情的方法和一種修辭手法叫做（對比），那么這節(jié)課，我們來學習另一個新的知識點。把你的發(fā)現(xiàn)與周圍的同學交流一下?！　∥濉⑿〗Y　　課文通過作者記錄的與小珍珠鳥之間的故事，給我們展現(xiàn)了一幅人與動物和諧相處的美好畫面，正因有了信賴，才會創(chuàng)造出如此美好的境界。　?、萦幸惶?，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。：4.《珍珠鳥》　　教學目標　　“蔓、幽”等9個生字，讀準多音字“挨”；　　、流利、有感情地朗讀課文；　　，理解課文內容，體會作者情感；　　“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人與動物和諧相處的美好境界?！　。虹?918年生于浙江溫州，11歲來到杭州，32歲移居臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉(xiāng)探親，86歲定居臺灣?！　∩合肫鸺亦l(xiāng)的桂花茶。（板書：搖花樂）　　三、品讀句子，感悟思鄉(xiāng)情。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”　?。?）情境對話，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”想想我會在什么時候纏著母親問呢？（早晨睜開眼睛，吃飯的時候，睡覺前，放學一回家）體會迫不及待的心情　?。?）帶著這種迫不及待的心情齊讀這段話　　出示課件：搖花對我來說是件大事。）　?。?）再看看插圖，結合我們童年的生活經歷來想象一下，作者可能還會在桂花樹下做些什么？　?。ㄔ诠鸹湎伦x書、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學，晚上坐在門前數(shù)星星、聽長輩講故事……）　　　　由此可見，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！　?，是因為桂花很美嗎？請大家找出課文描寫桂花香的句子，想想作者喜愛桂花的原因?！　。和瑢W們，這是什么花？——桂花（師板書：桂花）　　：今天我們要學的課文就叫——桂花雨（師板書：雨齊讀課題）　　大家已預習過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？：3.《桂花雨》　　【教學目標】　　“籮、杭”2個生字，會寫“蘭、籮”等10個字，會寫“桂花、木蘭花”等5個詞語?！　∪⒎智逭n文的主次　　1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。　　師：對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非?！　、谥该x父親的話，然后完成如下填空：（出示課件10）　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴?！　〗叹邷蕚洹　≌n件　　教學過程：　　一、復習引入，交代探究目標　　1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。（出示課件6）　　（1）說一說你都讀懂了什么？　?。?）質疑、解疑。　?。ǔ鍪菊n件4）　　5．默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？　?。á俜N花生、收花生。（板書：落花生）　　：許地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名贊堃（kūn），字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。　　教學重點　　分角色朗讀課文，把握課文內容?！　。豪蠋熥钕胝f的是，生活中并不缺少美；缺少的是我們人類發(fā)現(xiàn)美的眼睛。　?。?）質疑：此時此刻，你覺得白鷺美嗎？它美中還有不足嗎？　?。?）指名集體交流，體會“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌！”說出自己的內心感受?！　。?）點擊畫面隱藏的文字“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”，質疑激趣，啟發(fā)想象：你們說，在晴天的早晨，白鷺悠然登高，獨處小樹的絕頂，真的是在瞭望嗎？　?。?）指名給畫配上畫外音?！　?。相機使用多媒體展示白鷺的外形圖和對比圖?！　　⑿略~，檢查生字、新詞掌握情況。　　三、再讀課文，整體感知。（覓食、棲息、低飛）　　第四組：白鷺全部生活場景圖及文末一段文字?！　?，結合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思?！　?。（打一動物）謎底：白鷺（師出示圖片）　　，今天我們一起來學習郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界?！　〉谝徊糠?1)白鷺是一首精巧的詩?！　?，抓住中心：白鷺這種常見的鳥，在郭沫若先生的眼里，它卻是一首——“精巧的詩”。（引導學生在對比中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常。　　第一幅圖——白鷺覓食（第6小節(jié)）　　（1）指名讀或說出讀后的感受。多么耐人尋味的生活畫面?。∮眯淖x一遍，讀出自己的感受吧！　　第三幅圖——白鷺低飛（第8小節(jié)）　?。?）指名讀或說出讀后的感受。讓我們和郭老一樣，面對這可愛的小精靈，發(fā)出內心的贊嘆吧！　　（7）板書：韻味無窮的詩　　四、賞讀全文，總結全文?！　　栋槨愤@樣的美文，寫下自己的感受?！　〉谝徽n時　　教學目標　　“榴”等