【正文】 》《太陽底下降》《孟加拉民間故事》等　　4．“落花生”就是我們平時(shí)常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？（出示課件2）　　5．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。（打一物）　　同學(xué)們，你們知道是什么嗎？生猜謎語　　2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　“榴”等6個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字；會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用?！　　栋槨愤@樣的美文，寫下自己的感受。（音樂漸高）　　。讓我們和郭老一樣，面對(duì)這可愛的小精靈，發(fā)出內(nèi)心的贊嘆吧！　?。?）板書：韻味無窮的詩　　四、賞讀全文，總結(jié)全文?！　　?dāng)我們?cè)俅尉劢拱樕畹漠嬅?，不得不驚嘆于白鷺全身流瀉的、詩一般的美！　　第四幅圖——白鷺全部生活場(chǎng)景　　（1）展示白鷺生活場(chǎng)景組合圖，配樂讓學(xué)生靜靜地欣賞。多么耐人尋味的生活畫面??！用心讀一遍，讀出自己的感受吧！　　第三幅圖——白鷺低飛（第8小節(jié)）　?。?）指名讀或說出讀后的感受。　?。?）展示畫面“棲息圖”是啊，白鷺垂釣美妙絕倫，白鷺登高棲息更是別有一番情趣！　?。?）看看圖，讀讀畫面下的文字，再說說你們的感受吧？　?。?）指名交流感受?！　〉谝环鶊D——白鷺覓食（第6小節(jié)）　?。?）指名讀或說出讀后的感受。聽聽課文611自然段，也許大家能從“白鷺”這首詩中找到優(yōu)美的、富有詩意的畫面！　　三、賞讀611自然段，感悟白鷺的“韻味美”。（引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受白鷺的美：小巧、玲瓏、柔和、平常。]　　，引導(dǎo)，感悟?！　?，抓住中心：白鷺這種常見的鳥，在郭沫若先生的眼里，它卻是一首——“精巧的詩”?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課?！　〉谝徊糠?1)白鷺是一首精巧的詩?！　　爸?、澄”，平舌音“增”，指導(dǎo)“鶴、嫌”的書寫。（打一動(dòng)物）謎底：白鷺（師出示圖片）　　，今天我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界?！　〉谌M：白鷺生活場(chǎng)景圖三幅及文字?！　??！　?、流利、有感情地朗誦課文，能邊讀邊想象畫面?！　?，結(jié)合生活實(shí)際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個(gè)句子的意思?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　白鷺課件共四組。（覓食、棲息、低飛）　　第四組：白鷺全部生活場(chǎng)景圖及文末一段文字?！　《⒊踝x課文，掃清字詞障礙。　　三、再讀課文，整體感知?！　〉诙糠?2—5)白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧?！　?、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！　“鍟壕傻脑姟　。涸谀銈冇∠笾?，詩有哪些特點(diǎn)呢？（語言精煉形象，節(jié)奏感強(qiáng)，富有意境。相機(jī)使用多媒體展示白鷺的外形圖和對(duì)比圖。伴隨音樂，讀中感受如詩般精巧、美麗的白鷺?！　??！　。?）展示畫面“覓食圖”：是啊，白鷺覓食恬靜安詳，如詩般迷人！　?。?）欣賞畫面并取畫名：多美的一幅畫，你們能給它取個(gè)畫名嗎？　?。?）精讀第一句，體會(huì)擬人手法的絕妙，體會(huì)白鷺與水田的和諧搭配?！　。?）點(diǎn)擊畫面隱藏的文字“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”，質(zhì)疑激趣，啟發(fā)想象：你們說，在晴天的早晨，白鷺悠然登高，獨(dú)處小樹的絕頂，真的是在瞭望嗎？　?。?）指名給畫配上畫外音。　?。?）展示畫面“低飛圖”及第8小節(jié)的內(nèi)容?！　。?）質(zhì)疑：此時(shí)此刻，你覺得白鷺美嗎？它美中還有不足嗎？　?。?）指名集體交流，體會(huì)“白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌！”說出自己的內(nèi)心感受?！　??！　。豪蠋熥钕胝f的是，生活中并不缺少美；缺少的是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛。：2.《落花生》　　教學(xué)目標(biāo)　　“榴”等6個(gè)生字，會(huì)寫“畝、播”等8個(gè)生字；掌握“便”這個(gè)多音字，理解“便宜、愛慕”等詞語的意思。　　教學(xué)重點(diǎn)　　分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容?！　?，把握課文內(nèi)容。（板書：落花生）　?。涸S地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名贊堃（kūn），字地山，筆名落華生（古時(shí)“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽?！　《⒊踝x課文，整體感知（出示課件3）　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)?！　。ǔ鍪菊n件4）　　5．默讀課文，思考：課文圍繞花生講了哪些事？　?。á俜N花生、收花生?！　∩懻摚⒒卮?，師總結(jié)：　　第一部分（1）寫“我們”按照母親的吩咐開辟空地種花生，居然收獲了。（出示課件6）　　（1）說一說你都讀懂了什么？　?。?）質(zhì)疑、解疑?！　?．預(yù)習(xí)課文的第三部分?！　〗叹邷?zhǔn)備　　課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入，交代探究目標(biāo)　　1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事?！　?．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生?！　、谥该x父親的話，然后完成如下填空：（出示課件10）　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。（出示課件12）　?。╝）花生好，桃子、石榴、蘋果不好?！　煟簩?duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。　?、趯W(xué)生齊讀，談理解?！　∪?、分清課文的主次　　1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。你能以一種常見的事物為例，說說你體會(huì)到的道理嗎？：3.《桂花雨》　　【教學(xué)目標(biāo)】　　“籮、杭”2個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、籮”等10個(gè)字，會(huì)寫“桂花、木蘭花”等5個(gè)詞語?！　　窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念?！　。和瑢W(xué)們，這是什么花？——桂花（師板書：桂花）　　：今天我們要學(xué)的課文就叫——桂花雨（師板書：雨齊讀課題）　　大家已預(yù)習(xí)過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣?！　≈貜?qiáng)調(diào)要讀準(zhǔn)前后鼻音：“蘭”、“浸”、“纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母?！　。且?yàn)楣鸹ê苊绬?？?qǐng)大家找出課文描寫桂花香的句子，想想作者喜愛桂花的原因。　?。?）可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。也就是說，村里每個(gè)人每一天的生活都是浸在桂花的香氣里的。）　?。?）再看看插圖，結(jié)合我們童