【正文】 要幫助的時候，收銀員幫他重新的找回了自我。有一天，他到食品店購買食品，有位認識他的收銀員卻輕輕松松地說：“議員先生，謝謝你的光顧，另外，我多么希望看到以前那個自信和笑容滿面的人。語言的威力不可小視?！敬鸢浮苛佳砸痪淙自捳f：“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。根據要求作文。要領四，抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側面烘托，以顯神韻。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。高考記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。點睛：記敘文寫作的四大要領：要領一，講一個完整的故事?！巴小北澈?，是陪伴、伴隨的意思?！澳恪睕Q定了文章應該以第二人稱來行文?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目為“與你同行”。祖父輕輕一推，我便被高高蕩起。他又拾起兩根烏絲繩，來到魚塘邊兩棵白楊樹下。巷道里又傳來“趿趿”的聲音，也許是他聽到我的哭泣聲了，那聲音越來越急促。正值三伏盛夏，又逢正午，祖父也不猶豫，拿起寶貝篾刀，趿拉著拖鞋出門了。不久，家里添了我，祖父便在家?guī)?。祖父有一雙長滿厚厚老繭的粗糙的手，左手的食指和中指被煙熏得蠟黃，這也是一雙巧手，總能“變”出我想要的物品。因為有你，我們的人生更精彩。先看材料，后看題目，這樣在閱讀背景材料時，能增強閱讀的選擇性，便于快速抓住材料的重要觀點，在此基礎上再審作文題目，就更有針對性，從而有助于減小審題出現的偏差。可寫爸爸想戒賭(戒煙、戒酒)，你想提高成績，于是你和爸爸成了對手其實，對手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個誠實的人，就要向自身的“虛偽細胞”進攻…非…對手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對手；你膽小,口吃，于是參加某項活動并獲獎的愿望便是你的對手；你身體素質不好，體育成績差，于是運動場便是你的對手，你一定要戰(zhàn)勝它,達到自己的目標……這樣立意，就高人一籌了。寫作時最好不要去想某次你與對手暗中較勁，結果你終于戰(zhàn)勝了對方這一類材料—太陳舊了。其實一個人的真正成長卻是從真誠地欣賞對手開始。這個小天使有兩個名字,你可以叫他對手，亦可以叫他摯友。真正的良性競爭，無論是劉翔還是羅伯斯都因有了對方而取得了空前的成長與進步。我們都還記得，08年的北京奧運會上劉翔因傷退賽。”將對手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神。眾所周知，林肯帶領著美國解放了黑奴，其偉大不言而喻，相對的，反對他的對手自然也很多。因為對于每個人來說，對手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時候，他給予你的幫助甚至超越了朋友。[不足之處]　“日積月累”部分的學習沒有給學生充分的思考、討論和交流的時間,有一部分學生根本沒有理解,以至于在背誦時死記硬背,感到困難。,嘗試背誦。同桌之間檢查糾錯,全班匯報,教師指導。慢、冷、吵、靜、快、暗,你能仿照書上的例句,寫一段話嗎?鼓勵學生大膽思考,小組交流,全班匯報。課件出示句子,學生自由讀一讀。)??同桌之間交流探討,全班匯報。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的?！　∩鷧R報,師適當補充:有的比較直接,有的比較含蓄。教師:準備多媒體課件。積累本單元課文中的優(yōu)美詞句,學會分析文章的寫作方法,樂于觀察生活,善于表達自己的感情。部編人教版五年級下冊語文：第一單元：語文園地一（部編版）【教學目標】通過品讀課文選段,分析好詞佳句,揣摩作者的思想感情,激發(fā)學生的寫作興趣?！窘虒W重點】抓住關鍵詞句,初步體會課文表達的思想感情?！菊n時安排】2課時第一課時教學過程教師批注一、談話引入本單元我們學習了《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》四課,通過學習,我們感受到了濃濃的童真童趣,我們也不難發(fā)現,有些詞句特別能夠表達作者的情感和想法。,學生分析它們有什么不同。一切都活了,要做什么,就做什么。,再找一找?guī)в羞@兩種抒情方式的句子讀一讀,品析作者情感。說一說你的體會。師適時進行指導。二、日積月累《游子吟》。三、布置作業(yè)寫一段語言優(yōu)美的段落,同桌之間互相讀一讀。閱讀下面的文字，按照要求作文。對手如反光鏡，映射了你自身的實力。對于這些對手，林肯總統(tǒng)怎么看呢？反感嗎？怨恨嗎？不，他說：“我之所以會有這么多的對手是因為他們的對手是我。只有有實力的人才享有與對手競爭的籌碼。對此，感到萬分遺憾的不只劉翔也不只我們這些觀眾，還有一個人，他就是劉翔最大的對手：羅伯斯。我們都知道，最難超越的對象是自己，若是沒有一個與自己實力相當的選手,那么很難取得大的突破；只有當一個強大的對手在你面前出現時,才能點燃你的奮斗之火,推動你的前進。【解析】試題分析：此題考查“材料+命題”類型的作文寫作。”因此基于這一點，“對手”的內涵應該是站在我們的對立面和我們競爭的那個人。支撐話題的材料共列舉了四種情形，不論是“要戰(zhàn)勝的對象”“競爭的伙伴”，還是要攀登的高山”“論壇上的辯手”，材料的思維指向決不僅僅是告訴我們對手無處不在，而是集中在啟發(fā)人們如何面對“對手”。換一個角度，動物也有對手，植物也有對手，,能否通過一種現象(或一個事例)來表現動植物在與對手的競爭中生存呢?或許，它們與人也會成為對手，那會有什么故事?點睛：學生在審題時，往往按“作文題目――材料――引題――寫作要求和注意點”的順序來閱讀的。根據下面材料，安要求完成作文。請以“與你同行”為題目寫一篇記敘文。祖父曾是一名篾匠，會編織竹籃、草帽、涼席……起初，他每天都要踏著三輪車，裝著他的全部家當——一個三腳貓板凳、一把篾刀、幾根竹條，挨家挨戶找生意做。俗話說：“隔代親，親又親。我也跟上，他忙用那粗糙的手摸摸我的頭：“乖孫兒，外面曬，快回去！”我卻犟，不肯回。他出現了，手里提著幾根竹條。這棵樹是祖父與小時候的父親一同栽的，祖父將一條繩子疊雙，甩上去掛到樹干上，然后一端打了個活結，再拉住另一端，活結慢慢上升，牢牢地綁在了樹上。我揮舞著雙腳歡呼著：“再高點！再高點！”他呵呵地笑著，抽空點了支煙，猛抽一口，然后慢條斯理地說：“乖孫兒，手抓好！”今日，我與祖父又一次同行在回家的路上。題目中的“你”是一個虛指，因此要將“你”具體化?！澳恪笔俏恼轮形覂A訴的對象，因此本文應該具有比較濃厚的抒情意味。因此，文中所寫的“你”，應該一直伴隨左右。記敘文的本質特點是故事性，記敘文是用來講故事的。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。要領二，塑一個鮮活的人物。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須進行細致深入的描寫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細枝末節(jié)方面進行描寫。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。請聯系自己的生活與感受，以“良言一句三冬暖”為題，寫一篇記敘文。”語言是有溫度的，能把溫暖傳遞到人的內心深處?！　∮羞@樣一個故事，一位日本議員選舉落選了，十分的沮喪，許多的朋友安慰他，為他總結失敗的教訓?！　∈浙y員這句普普通通的話讓議員十分感動?！　☆Ｖ堑娜送平馊艘猓麄兊恼Z言像泉水般溫潤，使生活中許多可能傷害人的“風霜”變得溫暖妥帖起來。原因就是，我們班的紀律太“好”了?！　∠喾?，我們的語文老師，遇到我們紀律不佳或學習不在狀態(tài)時，她從不正面的去劈頭蓋臉的訓斥我們，而是嚴肅的對我們說：“我們這個團隊，一直都是聲名遠播的，無論從年級組挑出哪個班我們都敢與其一爭高下。使我們既認識到了錯誤，又給我們以激勵和鼓舞，覺得她的話語是那樣溫馨。如果我們都能學會刻意組織好語言。它可以表現一個人的高雅，也可以表現一個人的粗俗。閱讀下面的文字，根據要求作文。要求：①立意自定，角度自選。【來源】2014屆浙江省臺州中學高二下學期第一次統(tǒng)練語文試卷（帶解析)【答案】參考例文:最重要的我們帶著虛榮的心卻說著別人的浮夸；我們充滿著嫉妒卻諷刺著別人的夸耀；我們充盈的自私卻批判著別人的絕情。”這時，我們又自視為一種長久處于淤泥之中，這世界已被我所洞察，我雖沾染世俗之氣，但是我不裝啊，行得正坐得直，我們這樣的人才是最真實的人。我們都是一群善良的人。如果你是那個老人，被人視而無管，你會怎么樣？哎，我們真是太有同情心了，太有愛心了，連我們自己都被自己感動了?！蔽覀儾攀菒蹏堪?，用行動來證明我們的保釣決心。莫言說：“狂歡，只不過是一群人的孤單。不要指責別人，要反省自己。能力層級為表達運用 E?！敬鸢浮繍塾|動心靈　　愛，是偉大的；愛，是無私的；愛，是永恒的。首先補全標題，“觸動心靈”的可以是某一件事，可以是某一段回憶，可以是某一個場景；也可以是具體的人、事、景；也可以是抽象的愛。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場，搶人眼球。切合題意，明確補題范圍。有一些半命題確定了文體，比如本題中，“……觸動心靈”，應是記敘文，故應在描寫上下功夫。請以“留一點________給自己”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坷模毫粢稽c車印的溫暖給自己河岸對河流說：“我不能留住你的每一次波浪，讓我留住你的足印在我心里吧。我總是勸母親扔掉這輛自行車，母親在這時就變得很固執(zhí)，拉著自行車頭。我與母親拐到了母親與外婆從前的家。那是母親與外婆的十年。那是一家人的十年。母親，我不會再有青春的叛逆與不羈。寫作其實是語文學科中對學生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。此題的補題非常自由寬泛，補題時要結合作文提示，遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，根據自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內容補充文題。讀提示語可知，“留”的賓語可以有很多，如提示中的“清醒、夢想、責任、微笑”也可以補充“自信”“執(zhí)著”“掌聲”等，只要是能使自己的頭腦清醒的，可以使自己的道路寬廣的，可以使自己的生活充滿陽光的，使自己更快樂的，都可以寫進作文中。當然可反映的主題可以有很多，如體現親情、歌頌真情、發(fā)出呼吁等?！傲簟钡姆戳x詞是“給”，生活中，我們當然要講究奉獻、強調給予，但是我有些時候，我們也可為自己“留一點點”，而不必太多。真正善待自己，才能更好地給予和幫助他人。素材積累：1. 大禹為了治水，費盡腦筋，不怕勞苦，也不敢休息 。杜富國的傷情牽動著全國人民的心，人們通過各種形式向他表達慰問。生活著、工作著、奮斗著，總是美好的事情。人生觀、價值觀、世界觀不同，留給自己的東西也迥乎不同。事實上，要愛他人，首先要學會善待自己。這篇文章可以采用欲抑先揚的手法，可以刻畫一個人物，最初是工作狂、是愛妻、愛子“狂魔”，但是，單位體檢的時候，發(fā)現自己得了“癌癥”。這樣行文對我們現實生活中蕓蕓眾生疲于奔命不啻是一種告誡。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補題時能運用修辭的可運用上修辭，使文章靈動，有吸引力，同時也顯示出對語言的駕馭能力?！敬鸢浮抗枢l(xiāng)的味道初秋稍冷的晨風頑皮的溜入那微張的小窗，溫柔的陽光灑了一地金珠，啁啾的鳥兒喚醒了我。頓時，那陣風又挾雜著一股奇妙的味道侵入鼻息。我又輕嘗一口，熱湯潛藏的魔力便在口齒間不停擴散……。是的！它就像酸菜湯一樣輕輕的潤喉，卻進入心中開綻了朵朵美麗卻不高貴的野花。所以作文中的故鄉(xiāng)可以是景是人是事是情，如“故鄉(xiāng)的……”或“故鄉(xiāng)是……”，作文時要從生活中選材，要寫事件，寫自己參與的事件，看來的、聽來的、間接知道的事都可以寫，但要真切感受，感染人。好的題目能夠使考生得心應手，下筆如有神助，因此，在補題時，考生要盡量選擇一個有利于自己發(fā)揮和展示的內容。那便是我酸甜苦辣的記錄芯片，從中隨意取出一小片，插入我記憶的波流中。尤其是那大龍蝦，或微微地浮在水面上，或隱隱地藏在水草中。我在水里撲騰著，叫喊著正巧一位老師路過，他連忙跑下河灘，顧不得脫衣，就沖進了水中，把我拖上了岸。為了不遲到，我也因此常常在匆忙中忘了帶飯盒。我也不知道這是為什么。老師們也抓的很緊，往往一個前腿進，一個后腿出。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答。令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒有叫醒我。而某某一次，我很感動。要注重細節(jié)描寫，和環(huán)境烘托，抓住人物的動作，神情和語言。記敘文的本質特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。請以“圍墻”為題，寫一篇不少于800字的文章。，書寫端正，卷面整潔，不少于800字。我如同關在籠中的鳥兒，對外面世界的景物充滿無限的好奇心；對外面世界的繁華熱鬧期待不已。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的?；ò晟蠋в芯К摰穆吨?，好像透明的白水晶。哦，原來外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來到了空曠的田野中。我向天空望去，開闊的天空在此時此刻好像也顯現出一種淡淡的憂傷。等我反應過來后發(fā)現，這是一個僻靜的小院子，好像人們都出去了。媽媽嘴里他叼著一只小蟲，放到小麻雀的嘴邊，小麻雀剛要用嘴叼住，它卻突然縮了回來。外面的世界是美麗、憂傷、艱辛，總的來說，外面的世界是