【正文】 的生活。出示“我會認”中的生字，同桌互讀。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。（4）讀一讀最后一小節(jié)。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。第二課時一、談話揭題，齊讀課題。學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。小組同學(xué)交流書從哪里來。教學(xué)課時：2課時 第一課時一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。五、認識生字。學(xué)寫本課生字。選生字卡填空。四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計：課后反思：二．金木水火土 教學(xué)目標：認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。第二課時一、鞏固生字我會認。觀察課本中田字格里的范字。課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。德育目標．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。4．指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？三、學(xué)習(xí)生字。六、課堂小結(jié) 板書設(shè)計：第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀不帶拼音的生字卡片。9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。教學(xué)難點：正確書寫3個字。2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。教學(xué)目標、重點及課時安排教學(xué)措施：本單元在教學(xué)上有別于其他單元的學(xué)習(xí)，重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。教材將識字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面，關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。2．指名讀兒歌。三、學(xué)習(xí)生字。德育目標．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。7．出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字 板書設(shè)計：課后反思：四．日月水火 教學(xué)目標：1．學(xué)會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。德育目標、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。二、指導(dǎo)背誦課文1．全班齊讀課文兩遍。五、當堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、布置作業(yè)把課文讀給爸爸媽媽聽。揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。教師巡視，個別指導(dǎo)。3．我會用。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字? 3．讀一讀。教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。第三課時一、我愛閱讀： 分不清是鴨還是霞讀一讀。人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。（教師）制作生字詞卡片。背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？八、板書設(shè)計：語文園地一一、教學(xué)目標：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。（3）回答問題相機理解、感悟、指導(dǎo)朗讀２、３、４小節(jié)。展示目標：（1）會寫“法、腳”等10個字。（小組交流）標出課文小節(jié)，說說每一小節(jié)的大意。四、教學(xué)準備課件五、課時安排 二課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，“ 展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥——課堂鞏固訓(xùn)練 —課堂小課結(jié)拓展、提升”七、教學(xué)過程：第一課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：１、觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植物的世界中去。（六）、課堂小課結(jié)拓展、提升借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。（師生共同研究解決）（三）、檢查自學(xué)情況把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。三、教學(xué)重難點１、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。（五）、課堂鞏固訓(xùn)練出示10個會寫字，指名朗讀組詞。第二課時（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。展示目標：（1）認識“灰、迎”等14個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。6．文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛??”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。仿膳39?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。答：17．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。閱讀下面文字，回答后面的問題。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這樣寫，還賦予靜態(tài)的春花的畫面動態(tài)的美，使春花圖更有詩情畫意。最后三段，分別出寫了春天的什么特點？表達了作者的什么感情？三個語段的先后次序可以交換嗎？為什么？表現(xiàn)了春天的新、美、力。這兩個詞都體現(xiàn)了春草無限生機與活力。六、布置作業(yè)1與爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。(學(xué)生)課時安排 1課時。，背誦古詩三、布置作業(yè)在田字格里正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個 字，每個寫一排。引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)預(yù)設(shè)：“人”和“天”——一個“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”。，交流識字：(1)你認識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。情感態(tài)度價值觀：正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。表揚說得認真，合作得好的小組。隨機出示課件（相關(guān)的游戲）。剛才，我們做了一個什么游戲呀？說完整。做“頭腦健美操”的游戲。教學(xué)難點： 從不同的角度把游戲的趣味說清楚，說通順完整的話。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。課時安排：2課時 教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程二、讀兒歌1．自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認識事物1．教師出示課本圖片，讓學(xué)生認識上面的事物。五、作業(yè)設(shè)計 書寫“口耳目” 板書設(shè)計： 課后反思：日 月 水 火教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會4個生字，認識兩種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。，并擴詞，說一句完整的話。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。②用一用。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記。(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。過程與方法：會寫“口、目”等 4 個字和橫折、撇、彎鉤 3 個筆正確朗讀課文。板書設(shè)計：課后反思：口耳目教材與學(xué)情分析 本課是看圖識字，讓學(xué)生認識簡單的身體部位。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我們就生活在天和地之間。：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？ 《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。情感態(tài)度價值觀：初步感受漢字的形體美。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次 讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。找朋友游戲：找找圖片中認識的字，學(xué)習(xí)在生活中認識更多的字寶寶。同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”。教學(xué)重點：認識“天、地、人、你、我、他”6個生字。初步感受漢字的形體美。認識田字格中的“天”，初步感受漢字書寫的美。四、鞏固游戲摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次。太陽、月亮一直貫穿古今。背誦課文。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認真傾聽3遍。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。(2)動畫展示田字格，學(xué)生一邊觀察動畫中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽田字格的自我介紹。把本課的生字每個寫兩排。教學(xué)目標知識與技能： 看圖對照，認識“口、耳”等 7 個生字。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(2)匯報交流?！岸焙汀澳俊遍L得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。坐：兩個人坐在一堆土上。，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？ 你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！五、記憶生字的字形 1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？ 2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。（書上田格中的字）3．學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。三、三、鞏固練習(xí)1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。教學(xué)難點：正確書寫3個字。4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。2．請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。教學(xué)重點： 交流自己做過的一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。”二、做游戲。三、指導(dǎo)說出游戲的趣味。提出說和聽的要求師生共同評價。提出說和聽的要求。過程與方法：在區(qū)別比較三組形近字的過程中，