【正文】 廣告、商標……照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各 種商品信息……記錄類：電視字幕、各種公文、信函……其他。這次綜合性學習雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂。三、總結(jié)漢字不是僵硬的、無生命的符號，漢字有形象，有色彩，有氣味。nɡyuxī x236。）造詣（zhǐ y236。（2分）（1）為了一丁點的小事就發(fā)生________________，值得嗎？（2）曹操墓地的發(fā)現(xiàn)成為______________________的新聞。（4）我們要想辦法（）沙漠和荒山，是人類的生存環(huán)境得到進一步的（）。（）（2）四海皆春春不老，九州同樂樂窮。（改為夸張句）。五、理解與感悟。這些筆畫組成的美妙圖畫，這些有橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。請模仿文中畫“——”的內(nèi)容，自選兩個詞語寫出自己的感受。o xi225。（2）第一段寫到的杜女士兒子誤用誤解成語的故事，其目的應該有兩個：一是_________________；二是_____________________________。（20分）我最喜歡的一個漢字提示：眾多的漢字中，你最喜歡的是哪一個？你為什么會對它情有獨鐘呢？請寫一篇小作文，向大家作一下介紹，好嗎？注意字數(shù)盡量在400個以上，同時可一定要注意把漢字給寫好喲！八、能力拓展營。魅 鴻 恭 遵二、口角糾紛 轟動天下 名冠天下 古色古香愚昧無動于衷 靈活雜亂無章松散異口同聲 貧乏足不出戶改革改良改進改造改善改變調(diào)動情緒舒展身體增進了解加強深感情 欣賞書畫提出建議傳播文明 設計樣品策劃活動 搜集資料 撰寫報告 了解歷史（1）甲骨文 金文 小篆 隸屬楷書草書行書（2）爺爺 伯父叔叔姐姐妹妹外甥三、凈是輸（書）真（針）好無法（發(fā)）無天不像話（畫）A、E、B、D、F、C（1）文字帶來靈性。n xi225?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。有關漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡、報刊等多種途徑獲得關于漢字諧音、歇后語等大量素材。從自主走向自覺。策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。這次錯的是：（）四、我在街上走的時候，隨便就發(fā)現(xiàn)了這么多用錯字的廣告牌和路牌，你能幫他們更正過來嗎。三、活動準備1．教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。（珍 真）理（珍 真）愛 一（棵 顆）樹 教（練 煉）（疆 僵）硬 燈（籠 蘢）（模 摸）仿（姓 牲）名三、組詞。（縮寫）____________________________________________________________________一個天真可愛的小男孩在表演精彩的武術。我總忘不了過去的那些往事。膽怯、怯場瑟s226。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。《史記》是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作，被魯迅先生成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。手中有璧，心中有底，又知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。i山寨、寨子丞ch227。調(diào)度：調(diào)用。（2）、利用曹操謹慎多疑的特點，大霧漫天，曹操看不清虛實，不敢出兵，只得射箭。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。三、《景陽岡》《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格?！鞍恪?，指種、樣。如何：為什么。平生，一般指一生。造化：福氣，運氣。人而無信，不知其可：一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。教學方法措施：1．閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。二、整體閱讀，感受漢字的神奇（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。關于“冊、典、刪”的來歷：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，2．學生匯報第二題?！驹O計意圖】了解了活動的內(nèi)容，要學生有條不紊地進行活動，需要有計劃的進行，以便學生對自己感興趣的問題進行活動。（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3．小組同學間相互猜字謎。2．諧音笑話（1）讀一讀。哪一組給大家講一講？4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。教師出示閱讀要求：a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。f．關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。課外實踐，搜集、查找、整。a．指名讀“活動建議”?？偨Y(jié)回顧，布置任務【設計意圖】通過上面“閱讀材料”的學習，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。d．關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀材料”。很多人都參與了這項偉大的創(chuàng)造活動。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外【設計意圖】諧音歇后語，學生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發(fā)起他們學習的熱情，積累的興趣。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．分組：自由組合成合作小組。[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。你們對漢字有更多的了解嗎？（學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥），指名讀關于漢字的介紹。學情分析：五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。力倦神疲：太累而全身無力，精神不好。石碣：石碑。酥軟：肢體軟弱無力。這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣概，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象?！边@是寫大蟲進攻的“三招”及武松沉著應戰(zhàn)的“三閃”。③對曹操和魯肅的個性把握準確透徹?！按^朝西，船尾朝東”這樣既能兩面受箭，又便于箭滿后順風順水返回。周瑜之所以高興是因為他讓諸葛亮進入圈套，到時任務完成不了他就可以治諸葛亮的罪了。（得到）děi（真得）妒忌：對比自己好的人心懷怨恨。n延遲、延誤幔m224。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關系：將相和，國家則安；將相不和，國家則?！，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒摔碎在這柱子上！“說完，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。示弱：表示比對方弱，不敢較量。o召集、召見諾 nu242。（改成反問句）____________________________________________________________________沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶?；鸱N 火焰 火爐 火光 火苗炮彈 武器 長矛 子彈 步槍蘋果樹 龍眼樹 柳樹 桃樹 梨樹九、按要求寫句子。i jū yū（）書（）力（）束（）回y249。二、活動重難點通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事?！蹦阒浪前涯膫€字寫錯了嗎？請你更正過來。二、活動重難點通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。學生在活動時除從書本里尋找相關素材外，還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找，做生活的有心人，因為在日常生活里，很多語言現(xiàn)象用的就是諧音、會意的表達方式，用現(xiàn)實生活中的鮮活素材充實到活動中來，可以使活動更有趣味，更有實效。學寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。二、單元教學目標：1．策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊?！芜@些筆畫……第一句對漢字的喜愛以及強烈的民族自豪感。 y236。（5分）以走進漢字為主題的語文實踐活動已經(jīng)進行了一個階段了，在這一個階段的活動中，你們都開展了哪些相關的活動？從中你都收到了哪些方面的收獲？對今后一個階段活動的開展，你有什么好的想法和建議？請就這些話題中的一個作簡短的發(fā)言。（1分）首段：________________________________________________________尾段：________________________________________________________根據(jù)段文內(nèi)容填空。n h249。（1分）____________________________________________________?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或（寧靜 幽靜 僻靜）的院落。教學球無去））教學《蘭亭序》是____________的書法作品，他被后人譽為“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的書法作品。（縮句）_____________________________________________________________（2）這真是一點值萬金哪！（改成反問句）_____________________________________________________________（3）倉頡創(chuàng)造出來了文字。（2分）（1）孔夫子搬家───（）（2）上鞋不用錐子───（）（3）禿子打傘───（）（4）墻頭上掛狗皮───（）指出下面各句所采用的修辭方法。（2）農(nóng)作物品種不（），產(chǎn)量很難再提高上去。（2分）（1）光明正大（）（2）一鳥臥江邊（）（3）最可靠的朋友（）（4）父親去世了（）二、詞語積學用。）倉頡（j237。n225。ch225。教師參與學生活動。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術的人數(shù)不勝數(shù)。同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。教師提示注意的幾點。(1)教師引導。(1)教師引導。同學們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動人的傳說。教學過程：一、激趣談話，明確任務。教學過程：一、復習導入。三、課外實踐，搜集、查找、整理資料。)6．學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并做適當調(diào)整。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求? 2．學生匯報制定活動計劃的要求。2．布置任務：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。②學生自主讀文章。教學重點：通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的歷史和文化，感受漢字的神奇。（2）關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀 材料”。教學難點：通過閱讀材料，幫助學生了解漢字的起源。三、拓展延伸，激發(fā)學生實踐。2．諧音俱樂部。)（2）教師提出活動要求。教學過程：一、導入活動。2.“饅”字的追根。四、總結(jié)、作業(yè) 。第三課時教學目標：根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學習的資料。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。(教師相機強調(diào)：a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。2．制定和交流小組活動計劃。4．學生匯報，教師點撥。)2．打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹。2．初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。（4）學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學生根據(jù)這些建議的提示，按照實際情況自主地開展活動。（3）學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學時間：十二