【文章內(nèi)容簡介】 此時(shí)此刻，要是你是在場的漢族兄弟，你會(huì)說些什么？（同桌互說）2．千言萬語匯成一句話：“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”五、作業(yè)1．抄寫課文第二自然段。2．背誦課文第二自然段。板書設(shè)計(jì)： 草原人情美 迎客 待客 聯(lián)歡 話別2．絲綢之路教學(xué)內(nèi)容：《絲綢之路》 教材分析：《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的另一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語?！?．有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用?！?．激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。學(xué)情分析：這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對(duì)文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。2．學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)絲綢之路 課時(shí)數(shù)：3教學(xué)過程：一、交流資料，引入新課1．課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。2．這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問題呢？ 預(yù)測：（1）什么是絲綢之路？（2）那是一條怎樣的路？（3）圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？ ??【課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求?！慷?、初讀課文，整體感知1．自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。2．讀后交流：課文先講了什么，然后講了什么，最后講了什么？矗立 凹眼 戎裝 循聲望去 鴕鳥 匕首 商貿(mào) 芝麻 美輪美奐 精神飽滿 栩栩如生 浩浩蕩蕩 古樸典雅 不計(jì)其數(shù) 遠(yuǎn)道而來 天高氣爽 綾羅綢緞 五彩繽紛 崇山峻嶺 豐富多彩 美輪美奐 【增加學(xué)生詞語的積累?！咳?、感悟課文，積累語言你認(rèn)為絲綢之路是什么樣的？從文中找出合適的話來加以說明。（說出理由）學(xué)生可能會(huì)找到：①商人們在這個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。（載貨）②望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（繁忙）③一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！（偉大）④從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。（商貿(mào)文化）【問題設(shè)置的大一些，不瑣碎，會(huì)讓學(xué)生更好的理解課文?！克?、中國使者說：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！” 絲綢之路的偉大體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生交流。“友誼”之路。迎候之遠(yuǎn)：邊境。迎候之眾：浩浩蕩蕩 不計(jì)其數(shù)。迎候之熱情：表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。中國使者：謙虛有禮。薄禮不?。焊魃c羅綢緞，五彩繽紛。史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在重量相等的情況下基本上等價(jià)。公元前四世紀(jì)，希臘人克特西阿斯就成中國為“塞勒斯”，即絲國。公元三世紀(jì)的一位羅馬作家說：絲國人制造寶貴的花綢，它的色彩像野花一樣美，它的質(zhì)料像蛛絲一樣纖細(xì)?！举Y料的運(yùn)用，起到了滲透作用，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)絲綢之路的向往?！?。我們送給安息國的是什么？安息國送給我們的是什么？從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國。從這段文字中，你讀出了什么？學(xué)生可能會(huì)想的不全面，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。我們中國輸出的是技術(shù)，其他國家輸出的則是動(dòng)植物。這說明我們的漢朝非常的繁華，不愧是東方政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。很多的動(dòng)物植物來源于國外，如果沒有張騫的出使，沒有絲綢之路的開拓，就沒有各國的共同繁榮，從這一點(diǎn)上來說，絲綢之路在商貿(mào)經(jīng)濟(jì)方面具有重要的意義。不但是貿(mào)易之間的交流，更是文化方面的交流。安息國獻(xiàn)給我們的節(jié)目是什么？（魔術(shù)）這就是文化交流。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，善跳胡旋舞，這種舞蹈盛行于唐代，這也說明文化交流使我們的文化更加變得豐富多彩，美侖美奐。五、體會(huì)寫法感讀課文1．讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？ 2．在體會(huì)一下文章的首尾與中間一部分的聯(lián)系。3．再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義?！咀寣W(xué)生學(xué)會(huì)這種方法，并能夠試著加以運(yùn)用，這是最好的?！苛熒偨Y(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對(duì)我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。板書設(shè)計(jì)：2．絲綢之路意義：友誼之路 經(jīng)濟(jì)之路 文化之路 寫法：首尾呼應(yīng)史實(shí)與想象互相印證 敘述與明理相得益彰 白楊一、教學(xué)內(nèi)容 白楊二、教材分析：這是一片精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫“晰傘”等五個(gè)字，理解“戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦課文。抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。體會(huì)借物與人的寫作特點(diǎn)。四、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于托物言志的文章有所接觸，但是了解不多，對(duì)這類文章的寫法比較模糊，學(xué)過的課文如《落花生》，對(duì)白楊與人的品質(zhì)之間的相同之處比較難以理解，對(duì)白楊的象征意義需要進(jìn)一步挖掘、理解。五、課前準(zhǔn)備：課件：有關(guān)大戈壁的錄像片。理解白楊特點(diǎn)及體會(huì)爸爸心愿的一些句段的文字片。配樂朗讀錄音帶。六、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)數(shù)：4 教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入。你見過的白楊是長在什么地方的？我們今天學(xué)習(xí)的課文中的白楊是長在戈壁灘的，大戈壁是什么樣子的呢？。課文圍繞白楊寫了一件怎樣的事呢？我們通過學(xué)習(xí)課文來搞清它。二、初讀課文，感知大意。①一邊讀課文，一邊想一想：課文寫了一件什么事？②聯(lián)系上下文或利用工具書自學(xué)生字新詞。字形易錯(cuò)的字，新疆，“疆”字不要丟土，與“僵”區(qū)別。③劃出不懂的地方。[通過學(xué)生自學(xué)，是指能夠很清楚地了解到自己的所需，靜下心來，感悟課文，理解課文，使學(xué)生能夠在了解課文的基礎(chǔ)上，做到有疑而問，使之形成能夠養(yǎng)成自學(xué)、質(zhì)疑的能力。] 。①檢查生字詞的認(rèn)知。戈壁 清晰 渾黃一體 高大挺秀 大傘 撫摸 介紹 邊疆 陷入 ②找出人物，地點(diǎn)，干什么。用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。爸爸和他的孩子們在去新疆的列車上談?wù)摪讞畹氖?。③質(zhì)疑問難。[通過檢查，將學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實(shí)處，在理解課文之前將不懂得字詞都理解好，掃清文字障礙。]三、學(xué)習(xí)第1——11自然段。：這一段描寫了一個(gè)怎樣的環(huán)境？你是從哪些句子里看出來的？ 自讀第一自然段，請用一個(gè)詞語來概括。（荒涼、貧瘠，荒無人煙）。這里的衛(wèi)士指的是誰？它有哪些特點(diǎn)？你從哪些句子中知道的？ ①每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。（高大挺秀）②你看它多直！（直）③不，那不是樹，那是大傘。（茂盛）“雖然??但是??”來說說這三個(gè)自然段的主要意思。（例：雖然環(huán)境十分惡劣，但是白楊樹長得高大挺拔。）四、布置作業(yè)抄寫生字兩遍，詞語兩遍。將第十二自然段抄