【文章內(nèi)容簡介】 13個生字，有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動掛圖。投影、磁帶第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，前面我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得了鳥兒是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。揭示課題（1）出示掛圖，讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。（2）師小結(jié)：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。二、初讀課文自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。（2）讀順句子和課文（3）給課文各個自然段標(biāo)上序號。學(xué)生按要求自學(xué)檢查自學(xué)（1）抽讀生字，讀準(zhǔn)下列字句的字音。蔓 蘢 瞅 框 嚓 蠟 嗒 瞼 眸 咂 瀉 膩 蔓 雛（2）重點(diǎn)理解下列詞語撥開 雛兒 細(xì)膩 淘氣 扭動 不由自主 信賴 索性 居然（3）指名分自然段朗讀課文三、再讀課文，整體感知。輕聲自讀課文，想想，課文主要講了什么？學(xué)生交流四、布置作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語指名說說課文主要講了什么？二、學(xué)習(xí)課文第2自然段指名讀2自然段，想想你從中讀懂了什么？學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全引導(dǎo)學(xué)生體會：（1）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？（2）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？（3）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？（4）齊讀第2自然段指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）師小結(jié)：這兩個自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個舒適、溫暖和安全的住處。三、學(xué)習(xí)第3——6自然段指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。（1）出示句子；三個月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。A學(xué)生自由讀，體會并找出描寫鳥特點(diǎn)的詞語。B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒（2）齊讀第3自然段（3）師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第4自然段（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？（2）生交流（板書：活動）（3）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動的？圈出有關(guān)詞語（4）根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞 挨近蹦 到 喝 瞧啄筆尖 啄手指（5）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導(dǎo)朗讀（自由讀指名讀齊讀）學(xué)習(xí)6自然段（1）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動情況。白天，生接讀???傍晚???（2）板書：飛到扭動擠開鉆進(jìn)（3）指名讀第6自然段A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動作和心理活動”？D指導(dǎo)朗讀第6自然段師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。活動范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語氣讀？指導(dǎo)朗讀齊讀第3—6自然段四、作業(yè)試背6自然段想想珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。板書設(shè)計(jì):住處：舒適溫暖安全外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松的球兒珍珠鳥雛兒：飛落站撞信賴能創(chuàng)造美好境界挨近蹦到 喝 瞧活動：啄筆尖 啄手指飛到 扭動 擠開 鉆進(jìn)落到 趴 睡 咂 嘴口語交際習(xí)作四學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。課前準(zhǔn)備。第一課時(shí) 口語交際 引入新課，明確要求◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，!◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求?！裘鞔_要求說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。自主選擇，分組交流 ◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練?！粼谛〗M內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題?！粜〗M推薦代表在全班交流?！魩熒u議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)?！艚處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，我們一定要注意積累和思考。第二課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事。學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時(shí)習(xí)作講評◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路?！艚處煆膬?yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況?！籼岢鰧W(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改?！粜x比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改?；仡櫷卣顾慕虒W(xué)目標(biāo)：結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。2．引導(dǎo)完成詞語盤點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生朗讀并積累格言。3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習(xí)作人、做事的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。教學(xué)過程一、詞語盤點(diǎn)讀準(zhǔn)詞語的字音。記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。二、交流平臺◆回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示。（1）獨(dú)立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。（2）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說說從中受到的啟發(fā)。（3）拓展。說說學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達(dá)上的感悟等）。三、日積月累 方法：（1）自讀自悟。（2）組織交流?？蛇x擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺?。形式A：小組內(nèi)，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個小組選代表匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充?！羰郎蠠o難事，只怕有心人 這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。◆欲要看究竟，處處細(xì)留心欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細(xì)觀察。這句話點(diǎn)明了平時(shí)養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣的要性?！籼撔娜f事能成，自滿十事九空 虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習(xí)的重要?！舻嗡馨咽┩福f事功到自然成 滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當(dāng)然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅(jiān)持努力下去，事情就一定能做成功?！魧殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來 鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴(yán)寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴(yán)冬的考驗(yàn)才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗(yàn)。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。在理解、誦讀之后，可聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生體會這些諺語的運(yùn)用語境。如，講述相關(guān)故事：大書法家王羲之七歲時(shí)就跟書法家衛(wèi)夫人習(xí)字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅(jiān)持練了兩三年，結(jié)果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅(jiān)持不懈的練習(xí)寫，最后終于成了頗負(fù)盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當(dāng)；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓大家來選擇對應(yīng)的諺語，以促進(jìn)理解和運(yùn)用。（3）背誦，摘抄自己感興趣的格言。（4）拓展。補(bǔ)充交流課文積累的名言佳句或警句等。（5）延伸。建議學(xué)生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵自己。四、成語故事本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現(xiàn)今引用意的轉(zhuǎn)換。1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？ 2．交流：（1）讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時(shí)候?qū)φl說的話？它的意思是什么？（2）“水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？（3）從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。（4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。（5）讀了這個故事，你有什么感受？（6）復(fù)述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說學(xué)習(xí)這一成語故事的體會，并練習(xí)用上“水滴石穿”來說幾句話。課外拓展1．分組講講你課外收集到的成語故事。2．全班交流收集到的成語故事。第