【文章內(nèi)容簡介】 文3—10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當(dāng)時的心情怎樣？）生讀，師巡視。列寧愛灰雀。誰愿意把列寧說的話讀給大家聽聽？（課文9自然段）師：四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢？自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。（學(xué)生自讀）你們對哪句話體會得更深些？想讀給大家聽聽嗎？（1）這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”讀出列寧的關(guān)心、著急師：列寧是多么著急呀。還有其他句子要交流嗎？（2）列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?引導(dǎo)學(xué)生從“它怕冷”體會列寧對灰雀的喜愛和關(guān)心。你能不能用朗讀來告訴大家列寧很擔(dān)心？（生個別讀、齊讀）師：還有小朋友找了其他有體會的句子嗎？（3）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！?最新版引導(dǎo)學(xué)生從“可惜”體會列寧對灰雀的惋惜。師：為灰雀感到可惜吧？這個句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認(rèn)為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。生讀句子。師：列寧著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種感情。用一個詞來概括，是什么？（愛）那你再好好地讀讀這四個句子，體會一下列寧當(dāng)時的心情。生齊讀四個句子?；胰改膬喝チ恕煟嚎墒?，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了？聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎？(被小男孩捉去了)師：課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀？（生齊答：沒有）那就請你再仔細(xì)讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由讓我心服口服，行不行？可以在有關(guān)句子前面打上鉤。（板書：灰雀 小男孩）生自由讀，師巡視。全班交流，指導(dǎo)朗讀。（1）男孩說：“沒??我沒看見。” 引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用省略號。出示：男孩（）地說：“沒??我沒看見?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個句子吧。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。” 引導(dǎo)學(xué)生從“但又不敢講”說說為什么不敢講，再帶著這種想說又不敢說的心情讀一讀這句話。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認(rèn)識到自己的愛太自私又不敢馬上承認(rèn)錯誤。）（3）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（4）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！边@兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（生自讀體會）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用“一定”，明白此時男孩已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯誤，并決定放回灰雀。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅定的語氣讀出來。（5）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。分角色朗讀體會。師：好，小朋友都體會到了是列寧對灰雀的愛感動了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對話）體會得那么好，相信你們的朗讀一定會更好。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。請兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。（生鼓掌）師：剛才還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，老師讀提示語，看看能不能讀好？（出示3—10自然段）師生配合朗讀（師導(dǎo)讀，生接讀）學(xué)習(xí)課文1113自然段。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？（生：是的）課文1113自然段中哪個詞說明了這一點？（果然）（2）列寧愛小男孩。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。（如果你是其中的一只灰雀，你會對這個男孩說什么？）請同學(xué)們看到課文第12自然段。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀。預(yù)設(shè)：（1）列寧相信男孩會改正錯誤，從關(guān)心小鳥的角度讓孩子知道自己的做法錯了，這是對孩子的關(guān)心。（2）師： 如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護(hù)了孩子。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。五、總結(jié)。師：小朋友，讀了課文，你想對小男孩或想對列寧說句什么話嗎？師：這個單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個故事總會給人許多知識，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺作好準(zhǔn)備。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。第四篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。情感目標(biāo)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。