【文章內容簡介】 紅、深紅、來回跳躍、婉轉”等詞語理解“非常惹人喜愛”這句話，抓住“每次、都要、經(jīng)?！斌w會列寧對于灰雀的喜愛。教學難點：概括全文大意。教學教程：一、明確目標，商量步驟目標：（幻燈出示，學生自學）認熟“樺、胸、脯、婉、渣”。會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”知道課文寫了件什么事；學習課文的第一部分。步驟：（把目標調位置）認熟“樺、胸、脯、婉、渣”。知道課文寫了件什么事，并學習一種方法；學習課文的第一部分；會寫“郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、誠”.二：認識生字，會讀新詞。師：讓我們進行第一步。首先把課文讀一遍，重點把有生字的句子讀通順。生讀課文。出示寫有生字的句子。出示幻燈：（檢查句子朗讀情況）A、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀B、兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。C、列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：這三個句子里面有我們這課的生字，看一看同學能把它們讀通順嗎？指名三名學生讀。出示生字：幻燈：五個生字。學生要求：① 自己讀兩遍；② 大家一起讀兩遍；③ 同桌互相讀兩遍；④ 開火車指名讀。出示有生字的詞：幻燈：“白樺樹、胸脯、婉轉、面包渣”（提示：“白樺樹”讀出白樺樹的高大挺拔；“胸脯”讀書對自己身體的自信和驕傲；“婉轉”是什么意思：幻燈顯示：幻燈顯示：①形容言辭委婉含蓄。 ②聲音委婉而動聽：歌聲婉轉。同宛轉學生選擇，聽婉轉的鳥鳴（幻燈顯示）。讀婉轉要讀出優(yōu)美鳥鳴的感覺?！懊姘币驗橐o可愛的灰雀吃，就讀出可愛的感覺吧。同學們，讀詞語要讀出詞語的味道，這樣讀句子時才能讀出句子的味道。同桌相互讀，讀出詞語的中味道。三、理順課文，概括大意同學們，我們進行第二步驟，說說課文講了件什么事，首先請同學們快一點從課文中找出表示時間的詞語，把表示時間的詞語用圓圈圈起來。學生默讀課文。師：檢查學生詞語情況。學生回答?；脽麸@示：有一年冬天、一天、這時、第二天。同學們完成以下任務：按照劃線的三個時間把課文分成三部分。把每一部分后面用你喜歡的標志做上記號。學生完成?；脽麸@示（老師用雙斜杠做標志。）學生讀課文，指導概括意思。A、指名學生讀第一部分，指導學生說說這部分說了什么？（提示說完整，適當鼓勵學生）幻燈顯示：有一年冬天，列寧發(fā)現(xiàn)了 .B、第二部分：幻燈顯示：一天，有一只灰雀 ,列寧發(fā)現(xiàn)了 ,并和他交流。C、第三部分：幻燈顯示：第二天，灰雀 .老師：來，同學們你們試著把這三部分連起來讀一下，同桌相互說一說。同桌說。找學生起來聯(lián)起來說。老師：同學們，我們用的方法是：先把課文分成三部分，然后把每一部分的意思說一說，再把每部分的意思串起連成一段通順的話，就知道課文講了件什么事了。（幻燈顯示）四、學習閱讀方法，指導朗讀師：下面我們進行第三個步驟，學習課文的第一部分。大家小聲讀課文，思考：通過讀第一部分，你了解了什么？（預設：灰雀很美麗；列寧喜歡灰雀；灰雀在公園里的白樺樹上等）（預設灰雀很美麗。你覺得灰雀美麗嗎？它們怎么美麗的？你能把寫灰雀美麗的句子用“ ”畫下來嗎？指名學生讀。請你把最能表現(xiàn)灰雀美麗的詞語下面標上一個圓點。試著讀一讀，你能把灰雀的美麗讀出來嗎？）（預設：列寧喜歡灰雀，你從這部分的哪句話知道的？請你用橫線把它劃出來。學生讀。再請你把最能表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的詞語下面標上圓點。試著把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。）配樂讀課文第一部分。（幻燈顯示）師總結：同學們要想把句子讀出感情，就要把重點詞語找出來，只要把重點詞語的味道讀出來，句子的感情也就表達充分了。五、學寫生字，識記生字前面三個步驟，同學們都完成得很好，下面我們來完成最后個步驟。老師出示幻燈：郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 誠方法：指名學生讀。開火車讀。師：下面請四位同學寫帶點的字，請其他同學看他們的筆順及在田字格中的位置對嗎？指名寫字。師生評價。（散字，左右差不多大，所以兩邊誰也不占中線。同樣的字還有：郊 敢）（低字：左窄右寬，寫的時候右邊部分要寫在中線以左，同樣的字還有：胸 脯 渣 惜 誠）（步字下面不是少，而是少字少了右邊一點）（或字的筆順）同學們在練習紙上每個寫兩遍。師生評論。六、學生談感覺。同學們這一班的任務已完成，請同學們談談自己的感受吧。學生自己談。人教版三年級上《灰雀》說課稿7一、說教材（一）說課題《灰雀》是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第二單元的第一篇課文，本單元以小故事大道理為主題安排了四篇課文，分別是《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》。（二）說教材內容這是一篇充滿童趣又耐人尋味的文章，文中記述了一個小男孩在列寧那含而不露的拳拳愛心感召下，把捉回來的鳥又放回森林的故事。本文語言樸實，敘述含蓄，字里行間蘊含著真摯的情感。（三）說課程標準我執(zhí)教的是中年段，根據(jù)課程標準：閱讀學習目標是初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。（四）說教學目標根據(jù)文本內容、課標要求以及學生實際，本課的教學目標如下：知識與能力目標：會認5個生字，會寫12個生詞。聯(lián)系上下文理解有關詞語的意思，有感情地朗讀課文，理解課文內容。過程與方法目標：引導學生讀懂課文，鼓勵學生運用結合語境,聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞。情感態(tài)度與價值觀目標：了解誠實的可貴，使學生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然的教育。（五）說教學重點、難點教學重點：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。本課我計劃兩課時完成教學。通過第一課時的學習學生已經(jīng)掌握了生詞，初步了解了本文的內容。現(xiàn)在，我重點要說的第二課時。本課時我準備完成3教學目標，突破教學重難點。二、說教法我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。三、說學法根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向學生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向學生傳授“學法”，是讓學生“會學”。四、說教學過程一、情景導入，激發(fā)興趣（多媒體，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌）師:同學們聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌多么的惹人喜愛。列寧每天散步都來這兒，與它們打招呼，問候它們?？墒怯幸惶?，列寧經(jīng)過這的時候發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。列寧看見了一個小男孩，列寧和小男孩說了什么？讓我們一起來聽聽他們的對話，體會他們當時的39。心情。【創(chuàng)設情境其實不僅僅是為了達到激發(fā)學生學習興趣的目的，更主要的是要讓學生在情境中不知不覺地展開自主學習?！慷⒕x課文，感悟真“愛”學習2～9段，從對話中體會人物的心情：師：自由讀2～9段，用“──”畫出列寧說的話，反復地讀，體會列寧說的每句話里都包含著怎樣的心情？你能讀出這種心情嗎？（學生在小組內討論交流。）【讓孩子自由發(fā)言，充分激發(fā)了他們的主體意識，為他們的思維、表達提供了自主的空間】師：列寧的著急、擔心、惋惜都集中表達了他對灰雀的喜愛之情。同學們，到底這只讓列寧牽腸掛肚的灰雀哪去了呢？學生猜測，預計學生會說是小男孩捉走了，這時師故作不解問：可男孩一開始不是說“沒看見”嗎？【在這種無拘無束的交流中，學生以極大的興趣參與教學過程，主動地去體驗，去獲取，從而實現(xiàn)課堂教學智情互動，師生互動，生生互動。】教師順勢提出學習要求：到底男孩說沒說實話，為了解開這個疑點，請你們再讀課文仔細分析小男孩的行為，包括他想的、說的，看能不能找到證據(jù)去證明男孩說的是不是實話。預設引導學生從以下幾處進行分析感悟：男孩說：“沒。我沒看見。”引導學生從男孩說話為什么吞吞吐吐？他心里在想什么？展開交流，再讀好這個句子?！驹谧x中體會人物的心情，發(fā)展學生的心理感知活動?！磕泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來得，一定會飛回來得。它還活著?！弊寣W習展開想象，想想這時小男孩在想什么？是什么讓他有這樣的想法？從而引導學生體會：就是因為列寧的擔心和惋惜使男孩受到了震動，于是才說了這樣的話。接著分角色朗讀，讀出語氣的變化。那小男孩的愛和列寧的愛有什么不同嘛？學生交流引導小結：是啊，灰雀這么可愛，不能占為己有，要分享。再引導討論：為什么說男孩是個誠實的孩子。讓學生聯(lián)系上下文，明確原因。師帶領學生小結：是啊，小男