三年級語文上冊5灰雀教案(編輯修改稿)
2024-10-17 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 說話呢？”等等。小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。四、收集故事、積累提高學了這篇課文，你發(fā)現了什么？大家一起來說說。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。五、作業(yè)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。板書設計：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教學反思《灰雀》這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。我在《灰雀》的教學設計中力求體現合作創(chuàng)新、自主探究的精神。以學生為中心、生動活潑的教學環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學結構，提高學習效率，實現閱讀教學方法上有所突破和創(chuàng)新。在學習課文時，我先讓學生通過圖片對列寧的認識。再從文章當中找出描寫灰雀的句子，并用波浪線畫出來，同時大聲朗讀，讓學生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。第三篇：三年級語文上冊灰雀教案三年級語文上冊灰雀教案教學目標1會認5個生字，會寫12個生字。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。3通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。4體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學重點小男孩每次回答時心中的想法 教學難點體會人與動物之間的友好和真誠。教學方法朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準備生字卡片 掛圖 教學安排 兩課時 第一課時 教學目標1初步了解列寧的一生以及他的貢獻。2初讀課文，初步感知課文內容。3學習生字新詞 教具準備教學掛圖 生字卡片教學過程()一交流材料，揭題導入 1板書課題2導入：同學們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？ 3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？ 4朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5交流收到的有關資料。二 自學生字新詞1自由讀課文，畫出不理解的生字新詞2在預習的基礎上，聯系上下文，讀準字音，理解詞義。3學生交流4開火車拼讀生字詞 三學習第一自然段 1指名朗讀 2出示思考題（1）列寧在公園里大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3讀本段，動手找出相關的句子討論 4聯系理解 惹人喜愛 仰望 四總結這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事情/ 五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。2抄寫生字。第二課時 教學目標1講讀213自然段，進一步理解課文。2了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣糾正錯誤。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質，教育學生要當個知錯就改，誠實的孩子。3能把自己喜歡小動物的感情表達出來，用一段話寫下來。教具準備掛圖、課文朗讀帶教學過程()一復習導入1聽寫部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？ 二學習課文第210自然段 1聽朗讀錄音。2討論做答（1）當列寧發(fā)現深紅色的灰雀不見時，是怎么問小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說明了什么？（2）分角色朗讀二人的對話，讓學生體會：a小男孩為什么開始說“沒看見，我沒看見?！焙髞碛终f：“會飛回來，一定會飛回來！” b最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？（３）讓學生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。３小結：列寧的愛鳥之新感染了小男孩使他糾正了錯誤。三 學習課文第１１－１３自然段 １指名朗讀 ２出示思考題（１）文中的“果然”一詞是什么含義？（２）這里用上“果然”可與前文哪些照應。（３）小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？（４）分角色扮演小男孩，進行內心獨白（５）列寧此時怎么說的？讀列寧的話，你知道列寧明白了什么？（６）為什么說小男孩是個“誠實的孩子”？ ３小結４指導朗讀，體會感情變化，讀出高興之情。四總結全文學習這篇課文中，你受到了什么教育？板書： 灰雀 喜歡 放 捉列寧（教育）小男孩第四篇：三年級語文上冊《灰雀》教案設計三年級語文上冊《灰雀》教案設計【授課教師】【授課時間】【教材分析】這篇課文簡述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。通過言語和行動的描寫揭示人物內心世界，展現事件發(fā)展進程，是本篇課文在
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