【文章內(nèi)容簡介】 灰雀的句子。師：課文是怎么描寫這三只灰雀的？用畫出來。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，理解“來回跳動”、“婉轉(zhuǎn)”、“惹人喜愛”。師：“婉轉(zhuǎn)”是什么意思？（生：形容鳥叫聲很好聽。）師：這么婉轉(zhuǎn)的叫聲，這么活潑可愛的灰雀，列寧喜歡它嗎?（生：喜歡）師：你從哪些詞語可以看出來列寧很喜歡灰雀？用畫出來。（生：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。）師：這段話中有幾個詞語可以看出列寧喜愛灰雀的程度，你能找出來嗎?（生：每次，都要）師：讀的時候，這幾個詞要讀的？（重一些）誰來試一下？指名讀。師：聽出來了，列寧的確很喜歡灰雀！大家一起像他那樣讀一遍？3．指導(dǎo)朗讀第一自然段（齊讀）。五、小組合作學(xué)習(xí)第二部分、師：列寧再次來到公園里，發(fā)現(xiàn)了什么？（生：那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。）師：想一想，列寧的心情怎么樣？（生：著急、擔(dān)心）從哪個詞語看出來？（找遍了）那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？小組合作（310自然段），找出列寧和小男孩的對話，體會人物的心理活動。小組匯報。師：讓我們來看一下小男孩和列寧的對話（出示學(xué)習(xí)卡）列寧心理活動小男孩心理活動“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”（焦急）語速？（稍快）“沒……我沒看見?！北硎菊f話吞吞吐吐?！耙欢ㄊ秋w走了或者是凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睋?dān)心本來……但……猶豫“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！弊匝宰哉Z。對灰雀的喜愛和惋惜看看列寧“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！毕露藳Q心“會飛回來？”喜出望外“一定會飛回來！”肯定地說。決心改正錯誤（1）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”（焦急）語速？（稍快）“沒……我沒看見?！笔÷蕴柺鞘裁匆馑迹繌倪@吞吞吐吐中，你能猜到什么嗎?（生：灰雀的消失和男孩有關(guān)）（2）列寧批評他了嗎?列寧說什么了？“一定是飛走了或凍死了，天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”你能體會到列寧此時內(nèi)心的感受嗎?（3）“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”“會飛回來的，一定會飛回來！它還活著?！毕胂笠幌铝袑幍纳駪B(tài)，誰來描寫一下？男孩為什么要告訴列寧灰雀還活著？“會飛回來？”“一定會飛回來！”這時候，小男孩在想什么呢？男孩心里已經(jīng)做了一個決定，你能猜出來嗎?（5）男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報體會。小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！分角色朗讀。師：列寧和小男孩的幾句對話雖然不多，卻情感起伏，不容易讀好，下面我們分角色朗讀。六、讀中感悟自由朗讀1113自然段、師：小男孩有沒有說到做到呢?（生：有?。煟耗銖哪膬褐赖模慨嫵鰜?。（第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。）師：小男孩為什么低著頭呢?（為自己做的錯事羞愧）列寧的心情怎么樣？（高興）從哪一句能看出來列寧高興？（他微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”）這是什么描寫？（神態(tài)）列寧為什么不問男孩而問灰雀？（怕傷了男孩的自尊）你說列寧為什么高興？（灰雀回來了；男孩是誠實(shí)的）。七、是呀，現(xiàn)在，如果給你一次機(jī)會，可以和小男孩說幾句話，你想說什么？（生：）從男孩知道自己錯了，到改正了自己的錯誤，列寧沒有一點(diǎn)責(zé)怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心巧妙的教育方法和尊重愛護(hù)男孩的崇高品質(zhì)。同樣給你一次機(jī)會，跟列寧說幾句話，你會說什么呢?八、拓展：把課文中描寫灰雀的句子抄下來，并背下來。九、指導(dǎo)寫字：、挑出難寫的字。師：誰想為大家介紹？（從結(jié)構(gòu)，偏旁，部首，形聲字等方面介紹）師示范寫。生字本上練習(xí)書寫。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 灰雀5最新版《灰雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過閱讀人物對話，體會人物不同的心情，感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)： 3詞語認(rèn)讀郊外 散步 胸脯 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴(yán)寒 可惜 肯定 歡蹦亂跳 誠實(shí)說話 “果然 自言自語”二、情景引題，激發(fā)興趣 3本單元我們學(xué)習(xí)的是名人的故事，今天我們接觸到的名人是出示列寧照片，教師簡介列寧。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥,羽毛多樣，鳴聲悅耳。）師：讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。你喜歡灰雀嗎？讀讀課文，看看課文中是怎樣描述灰雀的。帶著喜愛的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹??”。（理解：惹人喜愛）這可愛的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。三、初讀課文 3 想知道是什么故事嗎？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美地讀一讀吧。想一想課文寫了一件什么事？四、品讀感悟?qū)W習(xí)1自然段。3列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來。（列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。）抓重點(diǎn)詞語“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)?！斌w會。引導(dǎo)學(xué)生想象列寧會做些什么。學(xué)習(xí)3—10自然段。師：列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的