【文章內(nèi)容簡介】 謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。師：好，我們繼續(xù)來交流找到的句子。（2）“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！?引導(dǎo)學(xué)生從“但又不敢講”說說為什么不敢講，再帶著這種想說又不敢說的心情讀一讀這句話。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語中你看出什么了？（認(rèn)識(shí)到自己的愛太自私又不敢馬上承認(rèn)錯(cuò)誤。）（3）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（4）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”這兩句讀起來在語氣上有什么不同？自己試著讀讀看。（生自讀體會(huì)）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么用“一定”，明白此時(shí)男孩已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并決定放回灰雀。再讀，突出“一定”和“肯定”，把這種堅(jiān)定的語氣讀出來。（5）列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什么不同？你更贊同誰的愛？為什么？小結(jié)：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由；孩子愛鳥， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。分角色朗讀體會(huì)。師：好，小朋友都體會(huì)到了是列寧對(duì)灰雀的愛感動(dòng)了小男孩，使小男孩決定放了灰雀。（板書：列寧 愛）（出示去掉旁白的對(duì)話）體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。同桌兩人分工，一人讀列寧的話，另一人讀男孩的話，把句子讀好。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色讀列寧和男孩的話。（生鼓掌）師：剛才還有好多小朋友想讀，這樣吧，你們既要讀列寧的話，又要讀男孩的話，老師讀提示語，看看能不能讀好？（出示3—10自然段）師生配合朗讀（師導(dǎo)讀，生接讀）學(xué)習(xí)課文1113自然段。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯(cuò)。那么，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎？（生：是的）課文1113自然段中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)？（果然）（2）列寧愛小男孩。師：你們看，男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。（如果你是其中的一只灰雀，你會(huì)對(duì)這個(gè)男孩說什么？）請(qǐng)同學(xué)們看到課文第12自然段。（師敘述12自然段）師：列寧愛小鳥，男孩愛小鳥，列寧愛孩子嗎，你從哪里看出的？ 最新版列寧不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀。預(yù)設(shè)：（1）列寧相信男孩會(huì)改正錯(cuò)誤，從關(guān)心小鳥的角度讓孩子知道自己的做法錯(cuò)了，這是對(duì)孩子的關(guān)心。（2）師： 如果你是那個(gè)男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣？（難過）師：列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子。師：鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書來，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。五、總結(jié)。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說句什么話嗎？師：這個(gè)單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會(huì)給人許多知識(shí)，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。六、作業(yè)：抄寫課文中描寫灰雀的句子。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文上冊(cè)教案 灰雀 4最新版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。情感目標(biāo)：了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片。2．教學(xué)掛圖。3．多媒體課件。4．收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)時(shí)間：2教時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1．以前我們學(xué)過一篇列寧的課文，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2．今天我們又要學(xué)習(xí)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。（板書課題）二、讀通課文，初步感知。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。n）步”、“ 最新版(xiōng)脯(p)”、“白樺（hu224。）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3．自學(xué)生字詞。4．課文主要講了一件什么事？什么地方最讓你感動(dòng)？ 學(xué)生暢所欲言。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。1．看課件，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。當(dāng)你看到這樣的情景，你最想說什么？2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。抓住句式“每次??都??”，（可以進(jìn)行說話練習(xí)）“還經(jīng)?！钡仍~句來理解。通過上下文理解“仰望”的意思。4．知道朗讀第一段。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2．說說你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點(diǎn)指導(dǎo)“胸、步、或” 4．學(xué)生描紅、摹寫。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。 最新版1．認(rèn)讀詞語。2．看課件，激發(fā)興趣。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以