教育學整體框架ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不平衡性、互補性和差異性） ② 學校的 特殊功能 ； ③ 教育對人類地位的提升 價值、潛能、力量、個性 ④ 普通中學對青少年發(fā)展的特 殊任務(wù) 教育目的161。 理論 B： ① 教育目的的概念（層次系統(tǒng)） ② 制定目的的原理（社會、時代、文化）161。 實踐 B： ① 我國的教育目的 （不同時期的表述； 基本精神 ） ② 全面發(fā)展教育的組成（五育） （ 體育、智育、美育 ）教師與學生161。 理論 B：（ 1）教師： ① 職業(yè)性質(zhì) 專業(yè)、個 體社會化 ② 職業(yè)特點 職業(yè)角色 多樣化； 職業(yè)角色 ③ 職業(yè) 專業(yè)化條件 學科 專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè) 素養(yǎng)、特殊要求 （ 2） 學生： ① 學生的 本質(zhì)屬性 （ 學生觀） ② 學生的社會地位161。 實踐 B：師生關(guān)系：知識 授受 、 人格 平等、 道德 相互促進課 程161。 理論： ① 課程的概念： 內(nèi)容、進程， ② 制約課程的因素 ③ 近代課程理論（ 形式與實質(zhì)；學科與活動） ④ 主要課程類型（ 學科、活動、綜合、 核心 、 潛在課程 ）161。 實踐： ① 課程的三種形態(tài) 計劃、標準 、教科書 ② 國外課程改革 趨勢 ③ 國內(nèi)課程改革趨勢教 學161。 理論 B： ① 教學 概念、意義、 任務(wù) ② 教學過程 概念、 本質(zhì) 、階段、 規(guī)律 ③ 教學模式 概念 、基本模式類型 ③ 教學原則 概念 、基本原則 ④ 教學策略 概念、構(gòu)建、 學習觀 161。 實踐 B： ① 教學方法 概念、分類、基本方法、選擇 ② 教學組織形式 概念、 歷史 、基本形 式（優(yōu)缺點、課的類型和 結(jié)構(gòu)） ③
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