教育學(xué)知識框架(編輯修改稿)
2025-07-20 04:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 資格的程序教師資格的限制于喪失教師任用制度六、教師的培訓(xùn)、考核及獎勵制度教師培訓(xùn)制度教師考核制度教師獎勵制度第六章教師與學(xué)生一、教師教師職業(yè)的性質(zhì)教師職業(yè)的歷史發(fā)展教師的含義教師職業(yè)的專業(yè)性教師勞動的特點教師應(yīng)扮演的角色診斷者傳授者指導(dǎo)者評價者管理者研究者協(xié)調(diào)員教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)教師的一般綜合修養(yǎng)教師的科學(xué)專業(yè)修養(yǎng)教師的教育專業(yè)素養(yǎng)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)發(fā)展的概念教師專業(yè)發(fā)展的階段教師專業(yè)發(fā)展的意識教師專業(yè)發(fā)展的途徑二、學(xué)生學(xué)生的本質(zhì)特征學(xué)生在教育過程中的地位和作用學(xué)生是教育的對象學(xué)生是自我教育和發(fā)展主體三、師生關(guān)系師生關(guān)系的性質(zhì)與作用師生關(guān)系的多重性質(zhì)良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過程中的作用新型師生關(guān)系的特征構(gòu)建良好師生關(guān)系師生互動師生對話第七章課程一、課程概述課程的定義：課程的定義課程的意義和作用制約學(xué)校課程發(fā)展的主要因素：社會生產(chǎn)力發(fā)展影響著課程的發(fā)展政治經(jīng)濟制度的發(fā)展影響著課程的發(fā)展文化與科學(xué)技術(shù)的進步影響著課程的發(fā)展受教育者身心發(fā)展的需要與其特點對課程的影響課程理論對課程的影響課程的分類。學(xué)科課程活動課程綜合課程隱性課程必修課程選修課程國家課程地方課程學(xué)校課程二、課程設(shè)計課程設(shè)計的概念課程設(shè)計的模式學(xué)科中心設(shè)計學(xué)習(xí)者中心設(shè)計問題中心設(shè)計課程設(shè)計的具體內(nèi)容課程計劃及其設(shè)計學(xué)科課程標準及其設(shè)計教材及其設(shè)計三、課程發(fā)展課程發(fā)展的一般趨勢選擇化和個性化平衡化綜合化管理上的多級化我國基礎(chǔ)教育課程改革《課程改革綱要》《普通高中課程方案》第八章教學(xué)一、教學(xué)概述教學(xué)的定義教學(xué)的定義教學(xué)與智育的關(guān)系教學(xué)的作用和地位教學(xué)的作用教學(xué)的地位
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