《教育學(xué)整體框架》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目的總和。 “多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多出一批人才。 ”學(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又舉手了： “老師，我說(shuō)的書上沒寫。 實(shí)踐 B： ① 內(nèi)容 ② 基本要求案例分 析161。 實(shí)踐 B： ① 德育方法 概念 主要方法 ② 德育途徑 教學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等 ③ 新時(shí)期德育 改革 特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和 方法學(xué)校班級(jí)161。 實(shí)踐： ① 課程的三種形態(tài) 計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn) 、教科書 ② 國(guó)外課程改革 趨勢(shì) ③ 國(guó)內(nèi)課程改革趨勢(shì)教 學(xué)161。 實(shí)踐 B： ① 我國(guó)的教育目的 （不同時(shí)期的表述； 基本精神 ） ② 全面發(fā)展教育的組成（五育） （ 體育、智育、美育 ）教師與學(xué)生161。 理論： ① 政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用 ② 生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用（人力資 本理論：概念及推算） ③ 科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響（可能與現(xiàn) 實(shí)的影響；新科技革命） ④ 傳統(tǒng)文化對(duì)教育的消極影響161。 歷史上的教育學(xué)思想 (中國(guó)：孔子、墨子、學(xué)記；西方：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、夸美紐斯、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、洛克）161。 教育在形式上的變化過(guò)程（ 非形式化、形 式化、制度化 ）161。 教育實(shí)踐 B:(1)教育的起源（條件：生產(chǎn)力的發(fā)展、語(yǔ)言的 出現(xiàn)； ) 理論學(xué)說(shuō)：生物起源；模仿起源； 勞動(dòng)起 源；交往起源 (2)教育的發(fā)展歷程（ 古代、近代、現(xiàn)代） （ 3）學(xué)校的出現(xiàn) （ 4）學(xué)校教育制度（ 概念、趨勢(shì) ）（ 2）教育的發(fā)展歷程（古、近、現(xiàn)）161。 教育理論 B：教育的概念： ① 詞源（教仆） ② 廣義（目的性） ③ 狹義學(xué)校： 目的、組織、計(jì)劃 161。 20世紀(jì)以后的 教育（民主化、現(xiàn)代化、國(guó)家主義的三大潮流）① 教育的終身化（貫穿人的一生）② 教育的全民化（所有人都受到教育）③ 教育的民主化（教育機(jī)會(huì)均等 [入學(xué)機(jī)會(huì)均等、教育過(guò)程教育資
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