freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

本科教學(xué)工作合格評(píng)估答疑師資隊(duì)伍(編輯修改稿)

2025-05-29 02:09 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的人員就是專任教師。在本科教學(xué)工作評(píng)估中,將其放寬到具有高等學(xué)校教師資格且承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員。問:請(qǐng)問本校教師在外脫產(chǎn)攻讀學(xué)位或在國(guó)外留學(xué)如何統(tǒng)計(jì),能否算入專任教師答:凡是沒有高等學(xué)校教師資格,或雖有高等學(xué)校教師資格,但是不承擔(dān)教學(xué)任務(wù),就不能計(jì)為專任教師。問:非教師職稱,具有教師資格,從事行政管理工作,但本科生上課的雙肩挑人員可否算專任教師?答:可以。 問: 請(qǐng)問在統(tǒng)計(jì)專任教師時(shí),是否在某一學(xué)年內(nèi)具備教師資格的教師,不管是否給本科生上過課,都算專任教師?答:專任教師只要是指從事教學(xué)工作的,如指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等,不一定是講課問:有一位教師第一年有教學(xué)任務(wù),后兩年沒有教學(xué)任務(wù)。在計(jì)算生師比的時(shí)候,第一年可計(jì)入專任教師,后兩年可不可以繼續(xù)計(jì)入為專任教師。答:生師比按每個(gè)學(xué)年計(jì)算,原則上沒有教學(xué)任務(wù)當(dāng)然不能算作專任教師。問:專任教師是指具有高等教育教師資格證書,并擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的人員,教學(xué)任務(wù)可以是講課,也可以是其他的。這里的其他教學(xué)任務(wù)可指什么?另外輔導(dǎo)員具有了教師資格,平時(shí)又在履行學(xué)生思想政治工作的教育,這樣能不能計(jì)入專任教師。謝謝!答:所謂的其它教學(xué)任務(wù),如:指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、帶實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等列入培養(yǎng)方案中的各種教學(xué)活動(dòng)。輔導(dǎo)員只要參與了以上教學(xué)活動(dòng)可計(jì)入。問:(博導(dǎo)),從事本科教學(xué)工作,可否計(jì)入專任教師? ,是否必須計(jì)入專任教師?答:分析師資結(jié)構(gòu)時(shí),前者不計(jì)入,后者計(jì)入;統(tǒng)計(jì)專任教師時(shí),這兩類人如果有高等學(xué)校的教師資格并有教學(xué)任務(wù),均可計(jì)入,否則不可計(jì)入。外聘教師問:評(píng)估指標(biāo)體系中有”聘請(qǐng)校外教師經(jīng)折算后計(jì)入教師總數(shù),原則上聘請(qǐng)校外教師數(shù)不超過專任教師總數(shù)的四分之一“的備注說明,請(qǐng)問是折算之前不超過四分之一還是折算之后不超過四分之一?還有一個(gè)問題,教授、副教授給留學(xué)生上課算不算給本科生上課?答:是折算之前的。 問: 我校和計(jì)算機(jī)研究所合作成立軟件學(xué)院,辦學(xué)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)研究所。我校負(fù)責(zé)招生、承擔(dān)公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作,對(duì)方承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)工作。請(qǐng)問,對(duì)方的師資、校舍、圖書、經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、儀器設(shè)備等在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中如何計(jì)入我校的辦學(xué)條件。 謝謝您的回答答:對(duì)方的師資,可按照外聘教師計(jì)算,其它條件原則上不應(yīng)計(jì)算。問:什么是兼職教師?我們學(xué)校有些教師既是行政領(lǐng)導(dǎo),又擔(dān)任講課任務(wù)。他們是否屬于兼職教師?答:不屬于。兼職教師是指外聘(包括返聘)的教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果有高校教師證又授課,應(yīng)統(tǒng)計(jì)為專任教師。問:請(qǐng)問(1)外聘教師如果僅僅作一些講座,能否算承擔(dān)了教學(xué)任務(wù)?(2)學(xué)生輔導(dǎo)員工作算教學(xué)任務(wù)嗎?答:均不能。問:我校是一所以工科為主的大學(xué),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為關(guān)鍵,本人認(rèn)為聘請(qǐng)一部分工廠、設(shè)計(jì)院等一些單位的高級(jí)工程師來指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)以及一些實(shí)習(xí)會(huì)有很好的效果,不知可否將這些高工計(jì)為外聘教師,進(jìn)而計(jì)入教師總數(shù),敬請(qǐng)專家答復(fù)為盼!謝謝!答:只要真正承擔(dān)教學(xué)工作,可以作為外聘教師,但應(yīng)有相應(yīng)的手續(xù)。問:請(qǐng)問我校長(zhǎng)年聘任的外教,是否可算入專任教師及師資,請(qǐng)盡快答復(fù),謝謝。答:算外聘教師。問:我校2008年上半年接受專家評(píng)估指導(dǎo)。目前我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)生師比的過程中遇到這樣一個(gè)問題,請(qǐng)專家解答。我校存在聯(lián)合辦學(xué)的情況,我們知道在統(tǒng)計(jì)聯(lián)合辦學(xué)的師生數(shù)字時(shí),這部分學(xué)生數(shù)量計(jì)入我校學(xué)生總數(shù),但是,聯(lián)合辦學(xué)這部分的教師數(shù)量我們?cè)撊绾螌?duì)待,如何計(jì)算呢? 答:按照指標(biāo)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),符合條件的可計(jì)入外聘教師。不符合條件的不應(yīng)該擔(dān)任本科教學(xué)任務(wù)。不少所謂的聯(lián)合辦學(xué),實(shí)質(zhì)上是在轉(zhuǎn)移辦學(xué)權(quán),是一種違規(guī)的辦學(xué)行為。問: 教師崗前培訓(xùn)始于九十年代末,目前,部分中年以上教師有講師以上職稱并具有高等學(xué)校教師資格證書,但未通過崗前培訓(xùn),請(qǐng)問在統(tǒng)計(jì)“符合崗位資格”的教師比例時(shí)應(yīng)如何計(jì)算?  答:可以作為符合崗位資格的教師統(tǒng)計(jì)進(jìn)來。這里要求經(jīng)過崗位培訓(xùn)并取得合格證,是針對(duì)新教師來講的,即具有碩士學(xué)位但還沒有講師職稱的教師。問: 評(píng)估中的師資與高校統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的專任教師是一個(gè)概念,但與評(píng)估中的“專任教師”不一致,準(zhǔn)備材料時(shí)以哪個(gè)為準(zhǔn)?  答:請(qǐng)以評(píng)估指標(biāo)中對(duì)內(nèi)涵的說明為準(zhǔn)進(jìn)行材料的準(zhǔn)備。整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì):?jiǎn)枺浩胀ǜ叩葘W(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)》中“師資”專指什么?答:專指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員(即教授、副教授、講師和助教),包括教學(xué)、科研、管理等崗位上的教師。非教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員和外聘教師,即使擔(dān)任教學(xué)工作,在分析師資整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)時(shí)也不能考慮在內(nèi)。問:專家在回答:“具有專任教師資格的研究員、副研究員能否算在編師資?”時(shí)說:“”只指在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,即助教、講師、副教授、教授,其他人員均不屬于該觀測(cè)點(diǎn)所指的師資。 那么如果一個(gè)具有教師資格證書,現(xiàn)在是研究員職稱,而此前是副教授職稱,現(xiàn)又正在從事教學(xué)工作的人員,可按副教授職稱列為“”中所指的師資嗎?答:《評(píng)估方案》中的“師資”是一個(gè)特定的概念,專指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,在分析學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)采用“師資”。您說的一位教師以前是副教授,現(xiàn)在是研究員,則在分析學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)不應(yīng)作為基數(shù)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。問:師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)中要分析基礎(chǔ)課和主干課程的師資隊(duì)伍狀況,請(qǐng)問如何界定基礎(chǔ)課和主干課程,是根據(jù)院校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,還是根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定? 系部作為院校教學(xué)評(píng)估的重心,其評(píng)建任務(wù)十分繁重,請(qǐng)問,作為學(xué)校評(píng)建部門怎樣指導(dǎo)系部準(zhǔn)備評(píng)建材料,系部的評(píng)建材料應(yīng)包括那些方面?那些材料?謝謝!答:(1)不是“主干課”,準(zhǔn)確地講應(yīng)是“專業(yè)主干課”,按學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)方案決定。(2)作為系部不要像學(xué)校那樣按照教育部頒發(fā)的評(píng)估指標(biāo)寫自評(píng)報(bào)告和組織支撐材料,但要按照評(píng)估指標(biāo)中與系部工作有關(guān)系的指標(biāo)內(nèi)涵要求,對(duì)系部工作進(jìn)行總結(jié),并向職能部門和評(píng)建辦提供評(píng)估所需數(shù)據(jù)和有關(guān)材料。問:是否國(guó)家有規(guī)定:大學(xué)外語與體育課主講教師可為助教?答:文件中沒有這個(gè)規(guī)定。在專家組進(jìn)行考察時(shí),如有必要可將此情況向?qū)<医M另作說明。問:在考察“整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)”時(shí),發(fā)展趨勢(shì)良好是指“有學(xué)科帶頭人,有梯隊(duì),有數(shù)量適宜的骨干教師”,請(qǐng)問骨干教師有明確的定義嗎?盼回答,多謝!?。〈穑簯?yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定。問:承擔(dān)理論課的教師作為主體完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),而專職的實(shí)驗(yàn)教師很少,問這種實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍狀況是否滿足評(píng)估要求?謝謝答:什么樣的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是合理的、能滿足教學(xué)要求的,專家會(huì)從多方面進(jìn)行考察評(píng)價(jià),不單只依據(jù)你所講的這一種情況。問:在分析教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)這個(gè)觀測(cè)點(diǎn)時(shí),實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是否一定要求有單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)教師系列?答:否。問:師資指的是有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人(教授、副教授、講師、助教),高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師等不屬于師資,那實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍包括哪些人呢,包括實(shí)驗(yàn)系列的人嗎?謝謝。答:在“”整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)觀測(cè)點(diǎn)中,要對(duì)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍狀況進(jìn)行分析,這里所指的師資隊(duì)伍不包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)職務(wù)系列的老師。問:我想請(qǐng)教一下關(guān)于學(xué)緣結(jié)構(gòu)的問題,本科、碩士、博士三個(gè)階段,是用哪一個(gè)階段的學(xué)緣來做統(tǒng)計(jì)?是統(tǒng)計(jì)最后那個(gè)階段的學(xué)緣就可以了呢還是三個(gè)都要?答:一般是指最后學(xué)歷。問:我校是一個(gè)行業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)校。根據(jù)行業(yè)人才需求,我校成人教育學(xué)院在外省市設(shè)有校外函授工作站。校外函授工作站均設(shè)在當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)院校,有較好的教學(xué)設(shè)施和較完善的學(xué)習(xí)和生活條件。經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門同意,我校在校外函授工作站開設(shè)了脫產(chǎn)教學(xué)班(??疲?,招生指標(biāo)、畢業(yè)證、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及學(xué)籍管理等由我校成人教育學(xué)院負(fù)責(zé),師資、校舍等辦學(xué)資源由函授工作站負(fù)責(zé)。本次我校的本科教學(xué)評(píng)估中,校外函授工作站的脫產(chǎn)教學(xué)班(??疲W(xué)生是否應(yīng)統(tǒng)計(jì)到我校的學(xué)生總數(shù)中?校外函授工作站的師資是否算外聘教師?請(qǐng)指教,多謝!答:校外函授工作站與學(xué)校的關(guān)系如不可剝離,即經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源、師資等與學(xué)校有關(guān),則在計(jì)算教學(xué)資源和生師比時(shí),該站的學(xué)生應(yīng)考慮,同樣,其師資和教學(xué)資源也可考慮。如與學(xué)校沒有任何關(guān)系,則可以不計(jì),同樣,其教學(xué)資源和師資也不可計(jì)入。我看你們的情況屬前者。問:再次詢問“實(shí)踐教學(xué)人員”的外延。許教授講“凡是從事實(shí)踐教學(xué)的人員均應(yīng)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)”,實(shí)踐教學(xué)包括“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等”,范圍很大,這樣下來,學(xué)院80%以上的教師都是實(shí)踐教學(xué)人員了,其中社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)教師有的還是學(xué)生工作人員,屬干部編制,這怎么算呀?敬請(qǐng)答復(fù)!答:如果學(xué)生工作干部具有教師資格、且指導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的,就應(yīng)該統(tǒng)計(jì)為實(shí)踐教學(xué)人員。問:我院實(shí)驗(yàn)室沒有專職的實(shí)驗(yàn)課教師,上課主要靠沒有教師資格證的實(shí)驗(yàn)員及抽調(diào)理論課老師來臨時(shí)打工,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃主要也靠實(shí)驗(yàn)員。請(qǐng)問這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)能否符合要求?答:實(shí)驗(yàn)室工作人員最好由教師和實(shí)驗(yàn)人員共同組成。講授理論課的教師可以講授實(shí)驗(yàn)課,但沒有教師資格證的實(shí)驗(yàn)人員不宜講授實(shí)驗(yàn)課,可以做實(shí)驗(yàn)的輔助工作。問:如我校留校的專任教師中有在外院校攻讀研究生課程班并取得結(jié)業(yè)證書或去國(guó)外進(jìn)修一年以上的(有使館及學(xué)校證明)情況,在計(jì)算學(xué)緣結(jié)構(gòu)時(shí),可否視為其改變了學(xué)緣?答:如果在外院校(包括國(guó)外院校)攻讀研究生課程班并取得畢業(yè)證書或?qū)W位證書,可以視為其改變了學(xué)緣,但是結(jié)業(yè)與進(jìn)修不能視為其改變了學(xué)緣。問:專家您好,我校在分析師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)時(shí)遇到了兩個(gè)問題,請(qǐng)給予幫助。我校為突出辦學(xué)特色,對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革,將部分教學(xué)系部的專業(yè)課程變?yōu)槿Mㄐ拚n(每個(gè)學(xué)生都上),在分析基礎(chǔ)課教師結(jié)構(gòu)時(shí),可不可以將這部分教師算作基礎(chǔ)課教師?還是只分析公共基礎(chǔ)課教師結(jié)構(gòu)?新辦專業(yè)的專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課中有部分課程是由其他專業(yè)系部為其開設(shè)的,分析新辦專業(yè)師資結(jié)構(gòu)時(shí)承擔(dān)這部分課程的教師算不算新辦專業(yè)教師?答:分析基礎(chǔ)課教師時(shí),取哪些課程來分析學(xué)校自己確定,通修課程如果具有基礎(chǔ)課性質(zhì)可以作為基礎(chǔ)課對(duì)待。分析新辦專業(yè)教師時(shí),一般是指專業(yè)教師,少量的教師跨專業(yè)是可以的,但每個(gè)新專業(yè)必須要有自己獨(dú)立的專業(yè)教師隊(duì)伍。 問: 謝謝專家對(duì)我過去提問的回答,我們還有一些問題想請(qǐng)教專家,懇請(qǐng)專家盡快回答。非常感謝!醫(yī)學(xué)門類是否包括藥學(xué)?專任教師是指校本部符合條件的教師,還是指公共基礎(chǔ)課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教師?預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、影像專業(yè)課程由校本部教師擔(dān)任,可計(jì)入專任教師嗎?主講教師怎樣界定?它和本科教學(xué)工作的量有多大關(guān)系?計(jì)算符合崗位資格的教師比例時(shí),分子和分母應(yīng)該是什么?按照前面專家解釋,主講教師首先是專任教師,那么外聘教師就不應(yīng)計(jì)入主講教師?計(jì)算生師比時(shí),參與我校教學(xué)的非在編人員聘請(qǐng)的校外教師是否不考慮基礎(chǔ)或?qū)I(yè),也不考慮學(xué)生層次,也不考慮理論課或?qū)嵺`教學(xué)?醫(yī)學(xué)答:一個(gè)專業(yè)屬于哪一類(包括是否屬于以學(xué)門類,教育部制定的本科專業(yè)目錄以作了明確規(guī)定,請(qǐng)按照目錄的規(guī)定執(zhí)行。主講教師就是指擔(dān)任本科生課程主講任務(wù)的教師,凡擔(dān)任主講任務(wù)的教師均應(yīng)計(jì)入。計(jì)算符合崗位資格的教師比例時(shí),分母是統(tǒng)計(jì)學(xué)年中實(shí)際擔(dān)任主講教師的人數(shù),分子是其中具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位的人數(shù),其中新教師必須經(jīng)過過崗前培訓(xùn)并取得合格證。外聘教師原則上不統(tǒng)計(jì)。凡是從校外聘請(qǐng)(包括離退休后返聘)的、實(shí)際從事教學(xué)任務(wù)的教師均可計(jì)入外聘教師,但折算后的總數(shù)不能超過本校專任教師的25%。問:在考核師資的自然狀況時(shí),學(xué)科結(jié)構(gòu)是指一級(jí)學(xué)科還是二級(jí)學(xué)科?是現(xiàn)在從事的學(xué)科還是上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)科?謝謝答:在說明“”中“結(jié)構(gòu)合理”時(shí),教師的學(xué)科背景是指教師學(xué)習(xí)時(shí)所學(xué)的學(xué)科。問:我想請(qǐng)教一下關(guān)于學(xué)緣結(jié)構(gòu)的問題,如果在本科、碩士、博士三階段的學(xué)習(xí)中,其中有一個(gè)階段是在外校的,那么在統(tǒng)計(jì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)時(shí),可否統(tǒng)計(jì)為外校的?答:分析學(xué)緣結(jié)構(gòu)意在導(dǎo)向?qū)W校盡量減少“近親繁殖”,增強(qiáng)“雜交”優(yōu)勢(shì)。所謂“外校的”,嚴(yán)格講是指由外校培養(yǎng),畢業(yè)后來本校任教的。對(duì)于原是本校培養(yǎng)學(xué)校任教,后又就讀外校取得更高一級(jí)學(xué)位的教師,也可以計(jì)入“外校的”問:請(qǐng)問專家:針對(duì)評(píng)估,“主干課教師”、“基礎(chǔ)課教師”應(yīng)該如何劃分?謝謝!答:如何對(duì)教師進(jìn)行分類,應(yīng)根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行,不應(yīng)該針對(duì)評(píng)估的要求。具體分類的方法,凡是從事主干課程教學(xué)任務(wù)的教師,就是主干課教師,凡是從事基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師,就是基礎(chǔ)課教師。 問: 請(qǐng)問專家:在反映學(xué)科、專業(yè)師資狀態(tài)材料中,同一名教師是否可以同時(shí)出現(xiàn)在不同學(xué)科、不同專業(yè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)名冊(cè)中?事實(shí)上,有些教師是承擔(dān)著不同學(xué)科、不同專業(yè)的科研、專業(yè)課程教學(xué)和畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的.答:你講的情況,確實(shí)存在,但在分析師資隊(duì)伍狀況時(shí)同一名教師不能出現(xiàn)在不同專業(yè)的名冊(cè)中。問: 請(qǐng)問專家:分析師資的學(xué)緣結(jié)構(gòu)時(shí),學(xué)緣是指教師本科的畢業(yè)學(xué)校,還是最后學(xué)歷的畢業(yè)學(xué)校?謝謝!答:在讀學(xué)位和工作過
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1