師資隊(duì)伍建設(shè)方案(編輯修改稿)
2024-10-25 09:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。,德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí)，注重對(duì)班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。,、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。五、保障機(jī)制組織保障：校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組長(zhǎng)：起忠偉副組長(zhǎng)：夜子光組員：劉天學(xué)、楊保洪、山繼聰、文玉梅、劉紅麗、付永忠、李平、張立聰、李紅光、善從富及各完小教研組組長(zhǎng)制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立?？?，在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例，用于隊(duì)伍建設(shè)。監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實(shí)責(zé)任制，加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通，研究解決新的問(wèn)題，不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)檢查。2014年3月第三篇：師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以完善專兼職教師結(jié)構(gòu)和提高“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn)，建立高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，建立專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)青年教師在職攻讀研究生學(xué)位、博士學(xué)位，加速師資隊(duì)伍的自身建設(shè)。同時(shí)，加快引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才步伐，每年引進(jìn)23名中級(jí)及以上職稱的專任教師，聘請(qǐng)23名企業(yè)技術(shù)主管或骨干擔(dān)任兼職教師，構(gòu)建合理的專兼職教師隊(duì)伍。提高骨干教師為行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)的能力，逐步提高“雙師”素質(zhì)教師比例。通過(guò)多種渠道，鼓勵(lì)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)進(jìn)修，如：教育教學(xué)的校本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、學(xué)歷提高進(jìn)修、崗位資格證書(shū)培訓(xùn)等，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn)，建立穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師，建立靈活的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為青年教師的成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件。由骨干教師和專業(yè)帶頭人帶動(dòng)其他專業(yè)授課教師的進(jìn)步和發(fā)展，形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下，結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。積極開(kāi)展教學(xué)研究，不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力（1）營(yíng)造有利于教學(xué)研究的氛圍。把教學(xué)研究工作列入教師的職責(zé)范圍，作為考核教師的內(nèi)容，使廣大教師清醒認(rèn)識(shí)到從事教學(xué)研究工作對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。且要政策傾斜，對(duì)承擔(dān)課題研究，承擔(dān)教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)或教研成績(jī)顯著的教師在評(píng)優(yōu)、晉職等方面優(yōu)先考慮；開(kāi)展教研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，表彰教研工作先進(jìn)組織和先進(jìn)個(gè)人，激發(fā)廣大教師參與教研的積極性。（2）鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題，爭(zhēng)取每人每年發(fā)表1篇以上論文或參編一部教材。同時(shí)，建立教學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。（3）在專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)之下，開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，以科研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。（4）加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、兄弟院校的交流，定期召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者親臨講座，不斷加深認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)研究水平。第四篇：師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開(kāi)展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。通過(guò)新
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