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正文內(nèi)容

師資隊(duì)伍建設(shè)方案(編輯修改稿)

2024-10-25 09:06 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。,德育處通過(guò)組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn),力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識(shí),注重對(duì)班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗(yàn),具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長(zhǎng)好評(píng)的班主任隊(duì)伍。,、集體研討等活動(dòng),促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),并靈活運(yùn)用于班主任實(shí)際工作中。五、保障機(jī)制組織保障:校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人,并成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行,負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員:組長(zhǎng):起忠偉副組長(zhǎng):夜子光組員:劉天學(xué)、楊保洪、山繼聰、文玉梅、劉紅麗、付永忠、李平、張立聰、李紅光、善從富及各完小教研組組長(zhǎng)制度保障:以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評(píng)選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校設(shè)立???,在公用和人員經(jīng)費(fèi)中確定一定比例,用于隊(duì)伍建設(shè)。監(jiān)督保障:根據(jù)規(guī)劃,落實(shí)責(zé)任制,加強(qiáng)總結(jié)和考核評(píng)價(jià)。每學(xué)年召開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議,加強(qiáng)監(jiān)督。有關(guān)信息及時(shí)反饋溝通,研究解決新的問(wèn)題,不斷推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。接受上級(jí)部門(mén)的專項(xiàng)檢查。2014年3月第三篇:師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)及方案師資隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)以完善專兼職教師結(jié)構(gòu)和提高“雙師”素質(zhì)為重點(diǎn),建立高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)研究,不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力。培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合,建立專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)青年教師在職攻讀研究生學(xué)位、博士學(xué)位,加速師資隊(duì)伍的自身建設(shè)。同時(shí),加快引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才步伐,每年引進(jìn)23名中級(jí)及以上職稱的專任教師,聘請(qǐng)23名企業(yè)技術(shù)主管或骨干擔(dān)任兼職教師,構(gòu)建合理的專兼職教師隊(duì)伍。提高骨干教師為行業(yè)技術(shù)服務(wù)與對(duì)外培訓(xùn)的能力,逐步提高“雙師”素質(zhì)教師比例。通過(guò)多種渠道,鼓勵(lì)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)進(jìn)修,如:教育教學(xué)的校本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、學(xué)歷提高進(jìn)修、崗位資格證書(shū)培訓(xùn)等,安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐,積累實(shí)際工作經(jīng)歷,提高實(shí)踐教學(xué)能力。以培養(yǎng)骨干教師為重點(diǎn),建立穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師,建立靈活的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,為青年教師的成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件。由骨干教師和專業(yè)帶頭人帶動(dòng)其他專業(yè)授課教師的進(jìn)步和發(fā)展,形成穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在專業(yè)帶頭人的帶領(lǐng)下,結(jié)合校企實(shí)際、針對(duì)專業(yè)發(fā)展方向,制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。積極開(kāi)展教學(xué)研究,不斷增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力(1)營(yíng)造有利于教學(xué)研究的氛圍。把教學(xué)研究工作列入教師的職責(zé)范圍,作為考核教師的內(nèi)容,使廣大教師清醒認(rèn)識(shí)到從事教學(xué)研究工作對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。且要政策傾斜,對(duì)承擔(dān)課題研究,承擔(dān)教育、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)任務(wù)或教研成績(jī)顯著的教師在評(píng)優(yōu)、晉職等方面優(yōu)先考慮;開(kāi)展教研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),表彰教研工作先進(jìn)組織和先進(jìn)個(gè)人,激發(fā)廣大教師參與教研的積極性。(2)鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題,爭(zhēng)取每人每年發(fā)表1篇以上論文或參編一部教材。同時(shí),建立教學(xué)研究激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性。(3)在專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)之下,開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),以科研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)。(4)加強(qiáng)與其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、兄弟院校的交流,定期召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì),邀請(qǐng)知名專家、學(xué)者親臨講座,不斷加深認(rèn)識(shí),提高教學(xué)研究水平。第四篇:師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,教師每雙周政治學(xué)習(xí),單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合,學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合,并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),并列入教師考核項(xiàng)目,每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書(shū)〉,對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求:比如不亂辦班、不亂收費(fèi),不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不體罰心罰學(xué)生,不冷眼對(duì)待家長(zhǎng),不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為,學(xué)校將按照協(xié)議書(shū)中的規(guī)定,作出嚴(yán)肅的處理。在學(xué)習(xí)中提高,用制度來(lái)規(guī)范,用輿論來(lái)約束,對(duì)教師既曉之以理,又動(dòng)之以情。既宣傳法律法規(guī),又提倡奉獻(xiàn)精神,是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量,首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí),一手抓研究,面向全體,突出骨干,循序漸進(jìn),在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以,我們學(xué)??偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式,向老師傳達(dá)新的觀念,傳遞新的信息,引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)“充電”。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主,要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論,我們還定期舉行開(kāi)展“教師教育教學(xué)反思談”,為教師提供展示自我的機(jī)會(huì),為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。通過(guò)新
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