【文章內(nèi)容簡介】 品種大賽 ；參與 制定 畜牧類發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn) 49 項； 2020年被評為 “ 承德市 重大動物疫病防控工作先進(jìn)單位 ” 。 二、建設(shè)思路與目標(biāo) （一）建設(shè)思路 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔 2020〕 11 號）精神， 畜牧獸醫(yī)專業(yè)將堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新體制機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，希望以培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才為己任，推動現(xiàn)代畜牧行業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，為經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生 產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接 。 充分 利用 “廠中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”等 校內(nèi)外 實踐場所 ，鍛煉和提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新意識和就業(yè)競爭力。 培養(yǎng)出一批畜牧獸醫(yī)專業(yè)高端技能型人才， 帶動承德及周邊地區(qū)畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。 （二）建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)總 目標(biāo) ： 畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 9 緊跟現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展形勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，強化職業(yè)能力為目標(biāo)，完善“雙課堂、雙身份，三層次工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建與 畜牧獸醫(yī)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的 基于畜牧獸醫(yī)實際工作過程的課程體系；打造一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊； 建 設(shè) “肉雞飼養(yǎng)生產(chǎn)實習(xí)基地”和“動物性食品檢驗監(jiān)測中心”兩個“校中廠”、“廠中校”實訓(xùn)基地以及滿足實習(xí)實訓(xùn)需要的校外實訓(xùn)基地；充實專業(yè)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)資料共享的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化專業(yè)教學(xué)資源；打造成一個在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域區(qū)內(nèi)能夠集應(yīng)用技術(shù)研究、推廣與培訓(xùn)于一體來引領(lǐng) 畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育教學(xué)改革和 畜牧產(chǎn)業(yè)升級，并 積極服務(wù)于京津冀區(qū)域畜牧業(yè)發(fā)展的高職教育品牌專業(yè)。 具體 目標(biāo)： 本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，具有良好的職業(yè)道德，掌握畜牧獸醫(yī)專業(yè)必備的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，重點掌握畜牧 獸醫(yī)職業(yè)崗位所需要的基本能力和基本技能，具有從事動物生產(chǎn)、經(jīng)營管理和動物疾病防治等工作的能力，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。 人才培養(yǎng)模式 進(jìn)一步完善由校、政、企三方組建的專業(yè)建設(shè)委員會，并充分發(fā)揮其紐帶與指導(dǎo)作用，再建 1 個“校中廠”和 1 個“廠中?！睂嵱?xùn)基地；深化推行“ 雙課堂 、雙身份 ， 三層次工學(xué)結(jié)合 ” 人才培養(yǎng)模式 ，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；在第三課堂的素質(zhì)教學(xué)中融入社會主義核心價值觀和企業(yè)的經(jīng)營理念、用人理念、企業(yè)文化；與北京百年栗園生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司等大型畜牧獸醫(yī)相關(guān)企業(yè)合 作辦學(xué)，進(jìn)行實踐基地建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程設(shè)置等項目的溝通與交流，組建訂單班、冠名班等多種形式的校企合作辦學(xué)模式。 與北京百年粟園生態(tài)養(yǎng)殖有限公司、承德縣金羽禽業(yè)養(yǎng)殖有限公司等企業(yè)深度合作，構(gòu)建與畜牧業(yè)生產(chǎn)過程相對接的以養(yǎng)、繁、防、治為主的行動導(dǎo)向課程體系。通過專業(yè)理論教學(xué)、課內(nèi)實訓(xùn)和企業(yè)頂崗實習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 10 應(yīng)用能力；融合執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師資格標(biāo)準(zhǔn)，參照畜牧獸醫(yī)專業(yè)崗位設(shè)計工學(xué)結(jié)合的職業(yè)核心課程，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 3 門，在現(xiàn)有精品課程的基礎(chǔ)上 ，再建設(shè)院級精品課程 2 門，開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材 3 部；改革校內(nèi)教學(xué)手段，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和提高自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接； 利用校內(nèi) 外 實訓(xùn)基地資源優(yōu)勢， 按照畜牧業(yè)生產(chǎn)及疾病防治實際工作過程開展教學(xué)，實現(xiàn) 教、學(xué)、做的一體化 ；推行“雙證書制度”，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接；組織學(xué)生參加各種職業(yè)資格考試、職業(yè)技能大賽；加強校企合作，建設(shè)生產(chǎn)現(xiàn)場同步視頻傳輸課堂 2 個，將畜牧獸醫(yī)的教學(xué)過程與現(xiàn)代畜牧業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行對接，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的一致性；加強校際合作，與 3 所高職院校合作，加大 教學(xué)資源庫建設(shè)力度，充分利用教學(xué)資源庫進(jìn)行教學(xué)。 建立專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊， 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人 、 4 名專業(yè)骨干教師，使雙師素質(zhì)教師比例達(dá)到 85%以上；增聘 10 名以上社會實踐專家 承擔(dān)生產(chǎn)性強的教學(xué)任務(wù) ，專兼職教師比例達(dá)到 1:1。同時加強師德建設(shè)與評價工作，提高教師素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。 積極探索“校中廠”、“廠中校”等實踐基地形式，拓展校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，改變校內(nèi)單一實訓(xùn)基地條件，主要創(chuàng)建“肉雞飼養(yǎng)生產(chǎn)實習(xí)基地”和“動物性食品檢驗監(jiān)測中心”兩個實訓(xùn)基地；加強畜禽繁殖實驗 室、飼料分析實驗室、動物疫病防治實驗室等校內(nèi)實驗室建設(shè)；完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地管理制度；健全學(xué)生頂崗實習(xí)制度；創(chuàng)新學(xué)生實習(xí)管理和安全保障體系；完善學(xué)生輪崗實習(xí)多環(huán)節(jié)實踐考核體系，確?？己说墓?、公平。 依托 “肉雞飼養(yǎng)生產(chǎn)實習(xí)基地”、“動物性食品檢驗監(jiān)測中心”和 教學(xué)獸醫(yī)院形成畜牧獸醫(yī)技能鑒定與 社會 培訓(xùn)、技術(shù)推廣與服務(wù) 的 平臺 ，為 40 個以上單位畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 11 提供 畜牧生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo) 、 動物疫病預(yù)防預(yù)警與控制 、 產(chǎn)品銷售信息等 服務(wù)。 每年承擔(dān)社會技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn) 1600 人次以上。實現(xiàn)各工種職業(yè)技能鑒定 200 人次以上 ； 充 分發(fā)揮專業(yè)教師的技術(shù)與信息優(yōu)勢， 促進(jìn)承德地區(qū)現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)通過塑造專業(yè)文化環(huán)境形成“傳播養(yǎng)殖技術(shù)，致力動物健康”的專業(yè)核心價值觀，培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)師生“愛崗敬業(yè)、文明禮貌、誠實守信、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)互助”的職業(yè)素質(zhì)；根據(jù)《中華人民共和國動物防疫法》、《畜牧法》、《執(zhí)業(yè)獸醫(yī)職業(yè)道德行為規(guī)范》等法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)范，規(guī)范、約束和強化師生的行為，逐步養(yǎng)成良好的專業(yè)行為習(xí)慣。 以 畜牧 獸醫(yī)專業(yè)為重點，帶動和引領(lǐng)獸醫(yī)專業(yè)和寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展 。 主要 針對 獸醫(yī)專業(yè) ， 計劃在 兩 年內(nèi)建成《 牛羊病防治 》、《 豬病防治 》2 門專業(yè)核心課程，建設(shè)包括 公開出版配套 教材 、課程標(biāo)準(zhǔn)、 多媒體課件、試題庫等相關(guān)教學(xué)資 源 庫， 其中《牛羊病防治》課程 達(dá)到院級精品課 標(biāo)準(zhǔn)； 根據(jù)專業(yè)群建設(shè)的需要，重點培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人， 3 名骨干教師，并從企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的兼職教師 10 名 ；在原有 校內(nèi)實習(xí)牧場的 基礎(chǔ)上 ， 改擴建 50～ 80m2的寵物飼養(yǎng)室，選購多個品種寵物犬及相應(yīng)配套物品，滿足寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“寵物美容”、“寵物心理與訓(xùn)導(dǎo)”、“寵物飼養(yǎng)” 3 門課程課內(nèi)教學(xué)需要。 畜牧 獸醫(yī)專業(yè)針對職高生源比例較高的特點，制定對應(yīng)性強的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程，編制與中等職業(yè)教育相銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將從課程體系建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等方面進(jìn)行深入改革；探索招生考試制度改革、共享實踐教學(xué)資源、共享師資團(tuán)隊，引領(lǐng)帶動區(qū)域范圍內(nèi)的廊坊市大廠縣職教中心等學(xué)校，開展合作辦學(xué)。 召開專業(yè)建設(shè)委員會會議，研討 組建 由 學(xué)校、實習(xí)單位、用人單位及行業(yè)團(tuán)畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 12 體和能力鑒定機構(gòu)等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控、評估體系 ； 建立 第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度 ；全面考核學(xué)生的職業(yè)能力，將 考核評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程；校內(nèi)完善由院、系、教研室、教師四級聽課制度，以及由學(xué)校督導(dǎo)、系部督導(dǎo)和學(xué)生信息反饋員等構(gòu)成的教學(xué)督導(dǎo)制度；校外建立由兼職教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生共同參與的實踐教學(xué)反饋制度； 做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生檔案和企業(yè)信息反饋資料庫 ； 及時做好 評價 信息 的 收集與整理， 對 數(shù)據(jù) 進(jìn)行多元統(tǒng)計 分析 ，科學(xué)合理 反映人才培養(yǎng)質(zhì)量 。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 完善 “雙課堂，雙身份、三層次工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式 組建由行業(yè)、企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)委員會，在專業(yè)建設(shè)委員會的指導(dǎo)下，創(chuàng)新形成 “雙課堂，雙身份、三層次工學(xué)結(jié)合 ”人才培養(yǎng)模式，開展“訂單班”、“冠名班”等形式的校企合作，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的對接。 1. 校企合作體制機制建設(shè) 建立畜牧獸醫(yī) 專業(yè) 建設(shè)委員會 ，使其成為校企合作、工學(xué)結(jié)合的紐帶和橋梁。在理事會的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮 專業(yè)建設(shè)委員會的作用，明晰責(zé)任、分工協(xié)作、完善制度。研究如何才能與企業(yè)進(jìn)行全方位、深層次、緊密性、長期性的合作；研究如何在企業(yè)更好的開展教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)以及如何與教學(xué)內(nèi)容有 機結(jié)合；研究雙方師資建設(shè)、課程開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等校企合作中的突出 問題。 北方畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求， 完善 校企合作人才 培養(yǎng)模式 與北京百年栗園生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司、 承德石創(chuàng)養(yǎng)殖有限公司 等大型畜牧企業(yè)及承德市農(nóng)牧局、承德市畜牧獸醫(yī)研究所等政府科研單位，校政企三方合作共建的專業(yè)建設(shè)委員會。通過專業(yè)建設(shè)委員會研討及就業(yè)市場調(diào)研，根據(jù) 畜牧獸醫(yī)專業(yè)與北方畜牧產(chǎn)業(yè)、大型畜牧獸醫(yī)企業(yè)、技術(shù)及管理崗位對接 的需要，積極探索校企 合作 培養(yǎng)高端技能型人才的新機制。實踐“雙課堂，雙身份、三層次工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，對全國高等職業(yè)院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)起到特色引領(lǐng)作用。 第 1～ 2 學(xué)期 ，開設(shè) 畜牧獸醫(yī)類 3 個專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程 的同時，開放實習(xí)牧畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 13 場、教學(xué)獸醫(yī)院等校 內(nèi)實訓(xùn)基地，有計劃地組織學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的活動和工作；鼓勵學(xué)生利用假期積極參加社會實踐，認(rèn)知行業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、初步了解 畜牧 獸醫(yī)職業(yè)能力要求和掌握 畜牧 獸醫(yī)基礎(chǔ)理論知識 。 因此， 學(xué)生在 同一 學(xué)年分別在 教室和校內(nèi)外實訓(xùn)基地 兩種課堂， 體現(xiàn) 既是學(xué)生又是 見習(xí)生 的 兩種 身份，實現(xiàn)第一層次的工學(xué)結(jié)合。 第 3～ 4 學(xué)期 ， 學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時， 通過 有計劃地分組輪換到校外生產(chǎn)實訓(xùn)基地進(jìn)行體驗式頂崗實習(xí)，加強學(xué)生對本行業(yè)的了解， 進(jìn)一步在實踐中系統(tǒng)掌握 畜牧 獸醫(yī)專業(yè)知識和技能， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、 誠實守信 、 遵紀(jì)守法、 開拓創(chuàng)新 、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì) 。 學(xué)生在 同一 學(xué)年分別在 校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地 兩種課堂， 體現(xiàn) 既是學(xué)生又是員工的 兩種 身份，完成第二層次的工學(xué)結(jié)合。 第 5 學(xué)期，利用校內(nèi)生產(chǎn)性教學(xué)獸醫(yī)院和實習(xí)牧場，學(xué)生通過邊頂崗邊學(xué)習(xí)的方式，完成《養(yǎng)禽與禽病防治》、《 養(yǎng)豬與 豬病防治》、《 牛羊生產(chǎn)與疾病防治 》等專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點放在“飼養(yǎng)”、“繁殖”、“預(yù)防”和“診治”四大方面?！帮曫B(yǎng)”與“繁殖”內(nèi)容利用校內(nèi)實習(xí)牧場與校外實訓(xùn)基地進(jìn)行現(xiàn)場操作和校企數(shù)字傳輸課堂系統(tǒng)進(jìn)行畜禽飼養(yǎng)管理的學(xué)習(xí)；“預(yù)防”內(nèi)容利用實習(xí)牧場以養(yǎng)殖場獸 醫(yī)的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)；“診治”內(nèi)容利用教學(xué)獸醫(yī)院以門診獸醫(yī)的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，任課教師邊坐診邊指導(dǎo)，使學(xué)生直接參與實際病例的診治，增加實際工作經(jīng)驗 ，通過兩種教學(xué)及實踐活動 使教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接 。第 6 學(xué)期，根據(jù)學(xué)生與企業(yè)之間雙向選擇，使學(xué)生以正式員工的身份到企業(yè)進(jìn)行就業(yè)性頂崗實習(xí)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)深入的理論知識，并能在實際工作中靈活運用，職業(yè)能力進(jìn)一步提高，工作經(jīng)驗進(jìn)一步豐富， 實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接 。第 5～ 6學(xué)期，同樣實現(xiàn)雙課堂、雙身份、崗位零對接，完成第三層次的工學(xué)結(jié)合。 按照校企雙 方共同制定的人才培養(yǎng)方案、訂單班管理制度、考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容完成培養(yǎng)內(nèi)容，經(jīng)考核合格并獲取畢業(yè)證后，錄取到企業(yè)工作。學(xué)校選派指導(dǎo)教畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 14 師作為班主任進(jìn)駐企業(yè)，與企業(yè)指導(dǎo)教師一起，承擔(dān)學(xué)生在訂單培養(yǎng)期間的教學(xué)與管理工作，并參與企業(yè)生產(chǎn)鍛煉。課程考試成績由校企共同制定的考核項目代替?？己藘?nèi)容主要包括學(xué)生遵守規(guī)章制度和表現(xiàn)、崗位培訓(xùn)內(nèi)容、專業(yè)知識和技能、自主學(xué)習(xí)和自我管理能力等，通過考試、操作、學(xué)生自評、學(xué)生互評、企業(yè)分級評價和學(xué)校指導(dǎo)教師評價等形式完成學(xué)生成績評定。與北京保吉安集團(tuán)等大型畜牧獸醫(yī)企業(yè)合作建立冠名班 。 學(xué)生自 愿提出申請，經(jīng)企業(yè)和學(xué)校共同選拔后，組成 30～ 50 人 的冠名班 。 學(xué)生按照校企共同制定的人才培養(yǎng)計劃教學(xué) ， 冠名企業(yè)利用學(xué)生業(yè)余時間，選派行業(yè)專家開展培訓(xùn)。在學(xué)院召開畢業(yè)生雙選會之前，冠名企業(yè)優(yōu)先從冠名班挑選符合企業(yè)需求的學(xué)生參加畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后雙向選擇。 （二） 參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系 畜牧獸醫(yī) 產(chǎn)業(yè)與 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建 項目 課程體系 畜牧獸醫(yī)專業(yè)以職業(yè)能力、社會能力和方法能力培養(yǎng)為主線，通過畜牧獸醫(yī)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研，參照畜牧獸醫(yī)職業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對畜牧獸醫(yī)就業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行工作崗位分析，確定典型工作任務(wù)；對典 型工作任務(wù)分析歸納，確定畜牧獸醫(yī)行業(yè)主要行動領(lǐng)域；以行動領(lǐng)域為導(dǎo)向，開發(fā)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而設(shè)計學(xué)習(xí)情境，根據(jù)崗位需求和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師需要，進(jìn)行課程設(shè)置與建設(shè)，并按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定課程標(biāo)準(zhǔn) ,形成以“飼養(yǎng)、管理、疾病防治”為一體的課程體系。這一課程體系改革將畜禽生產(chǎn)崗位技術(shù)和生產(chǎn)階段疾病診療技術(shù)有機結(jié)合，將行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有機融合，將崗位生產(chǎn)技術(shù)與實際工作崗位有效融合，實現(xiàn)課程教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、專業(yè)教學(xué)與實際生產(chǎn)崗位對接。 （ 1）典型工作任務(wù)和行動領(lǐng)域的確定 針對畜牧獸醫(yī)專 業(yè)人才培養(yǎng)面向的崗位群，通過對京津冀地區(qū)畜禽養(yǎng)殖場、飼料廠、獸藥廠、動物醫(yī)院等行業(yè)的深入調(diào)研，結(jié)合畜牧行業(yè)專家、一線技術(shù)人員、畜牧獸醫(yī)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生等的反饋意見，確定畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生主要從事的工作崗位。再通過企業(yè)行業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組成小組共同討論，畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設(shè)方案 15 歸納具體的崗位工作任務(wù)，