【文章內(nèi)容簡介】 2所謂義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受（國家、社會、家庭）必須予以保證的國民教育。3符合教師思想政治素質(zhì)要求，具有《教師法》規(guī)定的教師學歷或通過國家教師資格考試，且有實際教育教學能力的公民并不意味著自然取得教師資格，還必須經(jīng)法定機構(gòu)“ ”，才能取得教師資格。4根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起（五年內(nèi)）不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書由（縣級以上人民政府教育行政部門）收繳。5《教師法》規(guī)定：教師聘任應(yīng)當遵循(雙方地位平等原則)，由學校和教師簽訂(聘任合同)，明確雙方的權(quán)利，義務(wù)和責任。6《教師法》第二十條規(guī)定：“教師考核的結(jié)果是受聘任教、（工資獎懲）實施的依據(jù)。7學生在學校受教育的過程中所享有的主要權(quán)利，可歸納為（受教育權(quán)、人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)）三項基本內(nèi)容。8我國的《義務(wù)教法》和《未成年人保護法》都明確規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重學生的人格尊嚴不得對學生（實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為）。9《中小學幼兒園安全管理辦法》中規(guī)定了學校和教師承擔的保護學生安全的責任，主要包括：落實安全管理要求，加強對學生的安全教育，（合理預(yù)見積極防范可能發(fā)生的風險），加強晚自習等晚間活動的管理，防止（發(fā)生踩踏事故）等。10（參加繼續(xù)教育）是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。11下列選項中不屬于教師權(quán)利的有（遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表）。12學校（不得聘用）曾經(jīng)因故意犯罪被剝奪政治權(quán)利的人擔任工作人員。13對有特異體質(zhì)、特定疾病和異常心理狀態(tài)的學生，應(yīng)當（特別關(guān)注和照顧）等。簡答1什么是義務(wù)教育？產(chǎn)生的原因是什么？義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。義務(wù)教育具有的強制性表明，它既是公民不許依法履行的義務(wù)，也是受到法律保障的公民的基本權(quán)利。2終身教育的思想內(nèi)容是?所謂終身教育，是指人們在一生中都應(yīng)當和需要受到各種教育培養(yǎng)。他具有兩個本質(zhì)特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時間的延展性；二是包容了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過程，它并非單一或純粹的教育形態(tài)，更多的是一種教育理論和教育觀念。3簡述我國教師的基本權(quán)利和應(yīng)當履行的義務(wù).權(quán)利：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，即教育教學權(quán)。從事科學研究、學術(shù)交流、參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見，即學術(shù)活動權(quán)。指導(dǎo)學生的學習和發(fā)展，評定學生成長和發(fā)展的權(quán)利，即指導(dǎo)評定學生權(quán)。按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假，即報酬待遇權(quán)。對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理，即參與教育管理權(quán)。參加進修或者其他方式的培訓(xùn)，即進修培訓(xùn)權(quán)。義務(wù)：遵紀守法義務(wù)。教育教學義務(wù)。思想品德教育義務(wù)。愛護尊重學生的義務(wù)。保護學生義務(wù)。提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。 4教師資格條件有哪些？必須是中國公民，遵守憲法和法律。熱愛教育事業(yè)。具有良好的思想品德。具有法律規(guī)定的學歷或經(jīng)國家教師資格考試合格。有教育教學能力。5《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊、故意毀壞財物；參與賭博或者變相賭博；觀看或收聽色情、淫穢的音像制品、讀物。進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所；其他嚴重違背社會公德的不良行為，如離家出走、經(jīng)?？荚嚭妥鞅住⒔?jīng)常欺負弱小同學等；吸煙、酗酒。嚴重不良行為：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶管制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；傳播淫穢的讀物或者音像制品；進行淫亂或者色情、賣淫活動；多次偷竊；參與賭博屢教不改；吸食、注射毒品；其他嚴重危害社會的行為。6教育法律法規(guī)范圍的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。教育法律分為教育基本法和教育單行法律。教育基本法律是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準則，他可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系中的“母法”。教育基本法通常規(guī)定一國教育的基本方針、基本任務(wù)、基本制度以及教育活動中各主體的權(quán)利義務(wù)等。教育單行法是指依據(jù)憲法和教育基本法原則制定的調(diào)整某類教育或教育的某一具體部分關(guān)系的教育法律。 第六章 教師和學生填空選擇1教師的勞動本質(zhì)上是（精神生產(chǎn)的勞動）。2教師應(yīng)在家庭、社會、學校教育系統(tǒng)中發(fā)揮協(xié)調(diào)和主導(dǎo)的作用，使各種教育因素形成合力，由于學生的健康發(fā)展，這指的是(協(xié)調(diào)員)的角色。3教師的勞動手段具有(主體性)。4未成年公民是指(未滿18周歲的人)。5少年期學生所處年齡階段是(112—115歲)。6教師職業(yè)專業(yè)化始于(1890年)。7教師是履行（教育教學職責）的專業(yè)人員。8教師必須掌握基本的教育科學知識，對于中小學教師來說，首先要學好教育學、心理學和（學科教育學）。9教師的專業(yè)發(fā)展階段經(jīng)歷（準備期，適應(yīng)期，發(fā)展期和創(chuàng)造期）四個階段。10教育專業(yè)能力具體包括（教育能力、教學能力和研究能力）方面。11學生主觀能動性主要表現(xiàn)在學生的（自覺性、獨立性和創(chuàng)造性）。12學生具有差異性，教師在教育過程中應(yīng)該（因材施教）。13師生關(guān)系包括（教育關(guān)系，道德關(guān)系和心理關(guān)系）。14我國新型師生關(guān)系的特點是（尊師愛生、民主平等和教學相長）。15學生在教育過程中即使教育的（客體），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。簡答1教師職業(yè)的專業(yè)性表現(xiàn)在哪些方面？專業(yè)功能和專業(yè)倫理。專業(yè)知識和技能。專業(yè)訓(xùn)練和資格。專業(yè)自主。專業(yè)組織或?qū)I(yè)團體。專業(yè)地位。2中小學教師在學科專業(yè)知識方面有哪些要求？掌握該學科的基本知識和基本技能。掌握該學科的知識結(jié)構(gòu)體系及相關(guān)的知識。掌握學科發(fā)展的歷史及趨勢。掌握學科的思維方式和方法論。3教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求有哪些？基本的教育科學知識。先進的教育理念。較高的教育專業(yè)能力。4教師應(yīng)該扮演哪些角色？診斷者。傳授者。指導(dǎo)者。評價者。管理者。研究者。5教師為什么和如何扮演好指導(dǎo)者的角色？為什么：首先，由于社會的發(fā)展，文化的繁榮，人們獲取信息的渠道更加多樣化，因此教師給學生知識的任務(wù)就顯得不那么十分重要。其次，對學生的自主發(fā)展的要求更高了。再次，現(xiàn)代社會化是一個急速發(fā)展的社會，人們的生活節(jié)奏加快，社會變革不斷，要求人們能夠很快地適應(yīng)，在這個過程中，一些人不能很快適應(yīng)，便產(chǎn)生了心理和精神上的緊張和壓力，心理疾病的發(fā)生率提高，學生也是如此，由于升學競爭的激烈，學校生活的單調(diào)，使學生產(chǎn)生厭學恐懼等問題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。怎樣：第一要了解學生發(fā)展的知識，包括思想品德發(fā)展的規(guī)律和發(fā)放、學習規(guī)律和方法、心理活動的規(guī)律。能夠站在學生的角度了解學生身心發(fā)汗特點及其規(guī)律，這是成為指導(dǎo)者的必備條件。第二，要有與學生平等交流的態(tài)度，做學生的知心朋友，而不是權(quán)威和裁判，能夠細心傾聽學生的內(nèi)心世界，這是指導(dǎo)的心理基礎(chǔ)。第三，教師要懂得思想指導(dǎo)、行為指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)教學、討論教學、活動教學等，改變德育單純說教的模式，采用以學生為主的活動方式，通過教育教學模式的變化，使學生的主動活動與教師的指導(dǎo)有機地結(jié)合起來。第四，建立學習、生活與心理輔導(dǎo)的機制，安排出相應(yīng)時間，創(chuàng)造有利于溝通的場所和空間，是發(fā)揮指導(dǎo)者角色作用的條件。第五，教師自己要善于自主學習，奴努力保持心理的健康和身心的快樂，在指導(dǎo)時才有說服力和示范性。6學生的本質(zhì)特點包括哪些內(nèi)容？教師如何看待和對待？特點：發(fā)展性，差異性，主動性，獨立性?？创夯趯W生以上特點，教師相應(yīng)地應(yīng)具備若干素養(yǎng)，這就是包容學生，相信學生。因材施教、放手學生、尊重學生。7新型師生關(guān)系的特點是什么？尊師愛生，民主平等，教學相長。8如何建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系是教師和學生在教育活動中逐漸建立起來的。構(gòu)建良好的師生關(guān)系的前提是教師要有正確的學生觀，對學生有正確的積極的態(tài)度，用愛用心去教育。在今天開放多元的社會中，要建立良好的師生關(guān)系還要特別注意師生互動和師生對話。教育學第七章填空選擇打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領(lǐng)域，組合兩門以上學科領(lǐng)域構(gòu)成一門學科的課程是綜合課程率先提出綜合課程主張的是懷特海合并數(shù)門相鄰學科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做廣域課程隱性課程一詞最早是由杰克遜在1966年提出的根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導(dǎo)性文件是課程計劃從課程的管理制度角度，可分為國家課程、地方課程和學校課程；從課程的組織核心，可分為學科課程、活動課程和綜合課程；按學生選擇自由度不同，可分為必修課程和選修課程；按課程的地位和作用不同，可分為顯性課程和隱性課程。綜合課程的表現(xiàn)形式主要有融合課程、廣域課程、核心課程隱性課程的特點主要有影響方式的無意識性、空間的廣泛性、內(nèi)容的全面性課程計劃主要由指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標、課程結(jié)構(gòu)、