【文章內(nèi)容簡介】 修電工實訓(xùn) 緊密合作企業(yè)： 長春電器設(shè)備有限公司 長客集團； 松散合作企業(yè) 長春研奧電器有限公司 長春 發(fā)電設(shè)備有限公司 大唐熱電有限公司 長春住電汽車線束有限公司 人員共同進行技術(shù)改造 ； 參與現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)與評價 ； 崗實習(xí)。 院級精品 課程/講義 裴 杰 （校） 孫朋友 （企） 2020年 3 5 電機與電氣控制 緊密合作企業(yè)： 長春軌道客車有限公司 長春軌道交通集團 松散合作企業(yè)： 長春電器設(shè)備有限公司 長春研奧電器有限公司 人員共同進行技術(shù)改造 ； 參與現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)與評價 ； 崗實習(xí) 。 省級精品 課程/講義 龐麗芹 （校） 齊志新 （企） 2020年 6 自動化儀表與過程控制 緊密合作企業(yè)： 一汽集團有限公司 長客集團 松散合作企業(yè)： 長春研奧電器有限公司 長春發(fā)電設(shè)備有限公司 大唐熱電有限公司 長春輕軌集團有限公司 術(shù)并與企業(yè)技術(shù)人員共同進行技術(shù)改造 ； 參與課程建設(shè)、工作現(xiàn)場教學(xué)與評價 ； 崗實習(xí)。 院級 精品課程/校本 楊華（校） 陳 剛 （企） 2020年 3 4. 形成“五位一體”的教學(xué)特色，與工作 過程對接 以電氣自動化設(shè)備及自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行維護和供配電設(shè)備運行、維護等崗位的典型工作任務(wù)或典型工作過程為載體，推行項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。以電氣設(shè)備或生產(chǎn)線的設(shè)計、安裝、調(diào)試和維護全過程為主線設(shè)計教學(xué)項目，將理論知識與實踐教學(xué)互融。 堅持以教師 為 主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則，采用靈活多樣的教學(xué)方法， 打破教室與車間、學(xué)校與工廠的界限，使理論學(xué)習(xí)和實踐操作直接結(jié)合起來，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，形成車間與教室一體，實 訓(xùn)氛圍“雙元化”；教師與師傅一體，教學(xué)主導(dǎo)“雙師化”；學(xué)生與學(xué)徒一體，培養(yǎng)主體“員工 化”；教學(xué)與生產(chǎn)一體，學(xué)習(xí)過程“生產(chǎn)化”；作業(yè)與產(chǎn)品一體，運行方式“市場化”的“五位一體”教學(xué)特色 。 ，與終身教育對接 建設(shè)《 供配電系統(tǒng)運行與維護 》、《自動化儀表與過程控制》、《單片機技術(shù)應(yīng)用》 、 《可編程控制器技術(shù)應(yīng)用》、《電機與電氣控制》、《維修電工實訓(xùn)》 6 門網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)包含課程標(biāo)準(zhǔn)、電子課件、電子教案、學(xué)習(xí)指南、測試題庫、典型案例、在線測試等內(nèi)容的課程網(wǎng)站。利用課程網(wǎng)站搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺，建設(shè)維修電工、電氣智能工程師、 PLC 系統(tǒng)設(shè)計師等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格認證題庫、案例庫，引入 專業(yè)領(lǐng)域先進技術(shù)、專業(yè)設(shè)備應(yīng)用手冊、企業(yè)行業(yè)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、合作企業(yè)的網(wǎng)站鏈接，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。 形成 共享 網(wǎng)絡(luò)資源 ,實現(xiàn) 職業(yè)教育的終身教育 良好對接 。 表 5 教學(xué)資源建設(shè) 一覽表 項目 名稱 建設(shè)內(nèi)容 完成 時間 資金預(yù)算 (萬元 ) 自主學(xué)習(xí)平臺 ； 、設(shè)計規(guī)范、運行規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)； 、自動控制領(lǐng)域新技術(shù)、過程控制領(lǐng)域新技術(shù)； 。 2020 年 1 職業(yè)資格認證資源庫 ； ； 。 2020 年 1 網(wǎng)絡(luò)課程 、電子課件、電子教案、學(xué)習(xí)指南、測試題庫、典型案例、在線測試 ； 。 2020 年 (三 )校企合作，進行專業(yè) 基礎(chǔ)能力 建設(shè) 電氣自動化技術(shù)專業(yè)依托專業(yè)建設(shè)委員會，探索實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)新模式，在實訓(xùn)基地規(guī)劃與建設(shè)、實訓(xùn)項目開發(fā)、基地管理、實訓(xùn)過程管理等方面 與 企業(yè)深入合作，共建集教 學(xué)、 科研、 生產(chǎn)相結(jié)合的實訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能 校內(nèi) 實訓(xùn) 基地；共建專業(yè)對口、布局合理、功能完善的校外實訓(xùn)基地； 加強實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，完善實訓(xùn)基地 相關(guān)管理制度，營造校內(nèi)實訓(xùn)基地職業(yè)氛圍，切實提高實踐教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量 。 1) 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 依據(jù) 一汽集團、 吉林 東光集團、長春大成集團等企業(yè)自動生產(chǎn)線操作及維修崗位、供配電設(shè)備操作及維護崗位的技能要求，新建自動化儀表及過程控制實訓(xùn)室、新建供配電實訓(xùn)室等能夠模擬仿真企業(yè)實際生產(chǎn)過程的校內(nèi)實訓(xùn)室，與分院原有的 9 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)室形成電氣自動化實訓(xùn)基地，確保項目導(dǎo)向教學(xué)模式的有效實施。同時，實訓(xùn)基地面向全院師生開放，為教師科研、學(xué)生應(yīng)用技術(shù)研究和技能大賽提供設(shè)備支持；承擔(dān)企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，面向長春及周邊地區(qū)開展 PLC 應(yīng)用工程師、維修電工等相關(guān)培訓(xùn)和認證。 新建自動化儀表及過程控制實訓(xùn)室： 購置高級過程控制對象系統(tǒng)實驗裝置，模擬實際工業(yè)生產(chǎn)加工的控制過程，提供企業(yè)級別的控制系統(tǒng)實訓(xùn)，幫助學(xué)生順利建立過程控制系統(tǒng)的概念，熟悉現(xiàn)場儀表的測量及調(diào)節(jié)器參數(shù)的工程整定方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。教師也可利用實訓(xùn)室設(shè)備，開展復(fù)雜控制系統(tǒng)、先進控制系統(tǒng)技術(shù)研究，提升教師綜合技術(shù)應(yīng)用能力。 新建供配電實訓(xùn)室： 購置供配電系統(tǒng)綜合實訓(xùn)裝置和低壓配電柜，可完成工廠配電所、 車間用電負荷的供配電線路 電氣安裝、運行維護、繼保調(diào)試等實踐技能訓(xùn)練，能夠 進行值班電工、繼電保護工、變電安裝工等相應(yīng)工種的初級技能培訓(xùn)。 表 6 基地實訓(xùn)室設(shè)備清單 實驗實訓(xùn)室 設(shè)備 名稱 數(shù)量 （臺 /套） 總價 （萬元） 功能與效益 自動化儀表及過程控制實訓(xùn)室 高級過程控制對象系統(tǒng)實驗裝置 5 95 1. 為電氣自動化技術(shù)專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生提供項目教學(xué)條件，可同時滿足 50 人使用； 2. 為教師進行復(fù)雜控制系統(tǒng)、先進控制系統(tǒng)技術(shù)研究、開展企業(yè)技術(shù)服務(wù)提供設(shè)備支持 。 供配電實訓(xùn)室 供配電系統(tǒng)綜合實訓(xùn)裝置 5 30 、運行、調(diào) 試及故障診斷、低壓配電柜組裝等技能訓(xùn)練，可同時滿足 50 人使用； 2. 開展值班電工、繼電保護工、變電安裝工等相應(yīng)工種的初級技能培訓(xùn) 。 低壓配電柜 10 10 合計 135 2) 校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè) 新增長春發(fā)電設(shè)備廠等 5 家校外實訓(xùn)基地，并加強各基地緊密合作，系統(tǒng)設(shè)計認識實習(xí)、崗位體驗實習(xí)和頂崗實習(xí)，將課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)一線，建立“廠中?！?， 校企共同合作開發(fā)實訓(xùn)項目和實訓(xùn)教材， 學(xué)生在“廠中?！蓖瓿删C合實踐項目 、 頂崗實習(xí) 及 部分課程的學(xué)習(xí)，校內(nèi)專任教師負責(zé)進行理論部分的指導(dǎo)，而實踐指導(dǎo)主要由企業(yè)兼職教師 承擔(dān)，學(xué)生邊學(xué)邊做、學(xué)工交替直至畢業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校為企業(yè)量身定制培養(yǎng)企業(yè)所需人才的目標(biāo)。 在校外實訓(xùn)基地設(shè)立專任教師工作站，保障教師兩年至少有三個月企業(yè)頂崗鍛煉經(jīng)歷，利用教師工作站鼓勵教師積極參與企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新、工藝改良，為企業(yè)解決生產(chǎn)一線技術(shù)問題，提升教師社會服務(wù)能力。 校外實訓(xùn)基地建設(shè)后，保證 每年接納本專業(yè)學(xué)生 110 人頂崗實習(xí)， 110 人認識實習(xí)，接受教師企業(yè)鍛煉 4 人以上。 3) 實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 創(chuàng)新校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行管理機制，建立健全實訓(xùn)基地使用管理、教學(xué)管理、安全管理、設(shè)備管理、實踐教學(xué)質(zhì)量評估等規(guī)章 制度。校內(nèi)實訓(xùn)基地引進先進企業(yè)文化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)規(guī)范，模擬企業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織形式實施實踐教學(xué)，營造企業(yè)真實工作氛圍，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，校內(nèi)實訓(xùn)基地環(huán)境與工廠環(huán)境對接，從而實現(xiàn)“學(xué)習(xí)工作一體化”。制定《校外實訓(xùn)基地運行管理辦法》、《頂崗實習(xí)管理制度》、《教師企業(yè)實踐管理制度》、《學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)保險制度》?！镀髽I(yè)員工培訓(xùn)管理辦法》等系列校外實訓(xùn)基地管理辦法，明確企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校、專業(yè)和企業(yè)共同制定實習(xí)計劃，共同組織和管理，從而使校外實習(xí)實訓(xùn)管理進一步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化 。 校內(nèi)實訓(xùn)基地面向師生開放，積極開展第二課堂、學(xué)術(shù)講座、技能大賽、科技創(chuàng)新、應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)、學(xué)生參與教師教科研課題等活動，搭建課內(nèi)與課外相結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合的個性化發(fā)展平臺，提高實驗實訓(xùn)基地的利用率，增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。 表 7 實驗實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)一覽表 序號 項目名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 時間 合作 企業(yè) 建設(shè)經(jīng)費（萬元） 序號 項目名稱 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 時間 合作 企業(yè) 建設(shè)經(jīng)費（萬元） 1 校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 1. 可編程序控制器應(yīng)用、低壓開關(guān)柜裝配、生產(chǎn)過程自動控制、電機調(diào)速、單片機小系統(tǒng)的開發(fā)與制作、組態(tài)軟件應(yīng)用等實訓(xùn)、培訓(xùn)、競賽等項目開 發(fā)； ，編制實訓(xùn)指導(dǎo)書、任務(wù)書； ； ，制定實訓(xùn)過程考核標(biāo)準(zhǔn)、安全作業(yè)規(guī)范； 。 2020 2020 年 長春軌道交通集團、長春軌道客車股份有限公司、長春大成集團等 5 2 校外實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) ； ； ； ； 。 2 通過國內(nèi)外業(yè)務(wù)進修和技術(shù)交流、校企間的技術(shù)研發(fā)與服務(wù)、 企業(yè)頂崗鍛煉、指導(dǎo)技能競賽、高技能和新技術(shù)培訓(xùn)等手段，培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人，聘用 1名兼職專業(yè)帶頭人，培養(yǎng) 9名專業(yè)骨干教師，引進 5名專任教師；加強教學(xué)團隊雙師素質(zhì)培養(yǎng)，使雙師素質(zhì)教師比例達 90%以上；建立由 企業(yè) 的 能工巧匠組成的 兼職教師 資源 庫，兼職教師隊伍人數(shù)穩(wěn)定在 16 人以上，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課實踐 課時達 50%以上 ， 將電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊建成師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高、實踐能力強的優(yōu)秀教學(xué)團隊。 1) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)與聘用 落實學(xué)院“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”，推行雙專業(yè)帶頭人制度，培養(yǎng) 1 名帶頭人，聘用 1 名行業(yè)專家 作為兼職帶頭人。 通過國內(nèi)外考察培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、企業(yè)頂崗鍛煉等培養(yǎng)途徑提升校內(nèi)專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)水平和技術(shù)應(yīng)用、研發(fā)能力，使其成為理論知識扎實，實踐能力強，社會服務(wù)能力突出的電氣自動化知名專家，能夠把握專業(yè)發(fā)展方向，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革。 聘用 1 名行業(yè)專家作為兼職帶頭人，通過高職高專教育理論和教學(xué)方法培訓(xùn)，使其掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。通過參與專業(yè)建設(shè)、承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，提高業(yè)務(wù)水平，能夠帶領(lǐng)教師開展技術(shù)研發(fā)與技術(shù)服務(wù)，提升教 學(xué)團隊科研水平。 2) 骨干教師培養(yǎng) 培養(yǎng) 9 名骨干教師，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，通 過組織骨干教師的國內(nèi)外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的職教理念；依托學(xué)院雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地，制訂激勵政策，鼓勵教師到企業(yè)頂崗鍛煉，熟悉先進技術(shù)裝備和先進工藝，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)一線的技術(shù)難題，提高骨干教師科研與技術(shù)服務(wù)能力；安排骨干教師指導(dǎo)技能競賽，提升教師的技術(shù)應(yīng)用能力。 3) 雙師素質(zhì)教師培養(yǎng) 采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合的方式，有計劃組織教師到校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地培訓(xùn)和校外企業(yè)群實習(xí)基地鍛煉，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，勝任理論與實踐一體化教學(xué)。 鼓勵教師參與企業(yè)生產(chǎn)、科研活動，提高教師的科研能力和技術(shù)服務(wù) 能力。 建立雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地，組織教師到企業(yè)頂崗鍛煉，通過參與生產(chǎn)實踐，深入了解本專業(yè)職業(yè)崗位、職業(yè)活動和典型工作任務(wù)，及時跟蹤專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，促進專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革；鼓勵教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、工藝改進，承擔(dān)橫向課題研究，提升教師的技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力。專任教師中雙師素質(zhì)教師比例達到 90%以上。 表 8 專任教師培養(yǎng)一覽表 項目 姓名 培養(yǎng)措施 預(yù)期效果 資金預(yù)算 （萬元） 專業(yè)帶 頭人培養(yǎng) 隋秀梅 3 次 培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流會議 ； 3 個月頂崗實踐； 1 項省級科研課題。 1 項技術(shù) 服務(wù)； 3 次 ； 3 名； 2 篇； 3個月 。 15 骨干教師及雙師教師培養(yǎng) 楊華等 1 次； 4 項； 2 次； 23 個團隊 。 1 項； 1 篇 /人； 1 次 /人； 4 項； 3 項； 3 年以內(nèi)的新教師人均參加一次教學(xué)能力培訓(xùn)或高職教育理論培訓(xùn)； 25 累計完成電氣自動化類企業(yè)頂崗鍛煉 3 個月。 4) 兼職教師隊伍建設(shè) 建立 由 長春數(shù)控機床有限公司、長春軌道交通集團有限公司、長春軌道客車股份有限公司、吉林省長春電器設(shè)備有限公司、長春光機科技發(fā)展有限責(zé)任公司、吉林東光集團有限公司等企業(yè) 能工巧匠 構(gòu)成的兼職教師企業(yè)庫，兼職教師隊伍人數(shù)穩(wěn)定在 16 人。專兼結(jié)對，加強兼職教師教學(xué)方法指導(dǎo)，提升其教學(xué)能力；開設(shè)兼職教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，提升其教學(xué)業(yè)務(wù)水平；兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達 50%以上 ， 建設(shè)規(guī)劃如表 9 所示。 表 9 專業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)規(guī)劃表 企業(yè)類型 專業(yè)領(lǐng)域 兼職 教師數(shù)量 承擔(dān)主要任務(wù) 資金預(yù)算（萬元） 自動化設(shè)備制造類企業(yè) 電氣自動化 5 電氣自動化類課程實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計 。 30 自動化系統(tǒng)工程類企業(yè) 電氣自動化 6 自動化系統(tǒng)工程類課程實踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計 。 電力工程類企業(yè) 供用電技術(shù) 5