心理學(xué)相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)提綱(編輯修改稿)
2025-05-24 13:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自覺或不自覺地上了表演痕跡。初中生在團(tuán)體中有時(shí)為了從眾或其他一些想法,將某種原本的情緒加上一層表演的色彩。在情緒的表露上失去童年時(shí)那種自然性，帶有了造作痕跡。 四、人際交往上的新特點(diǎn) 初中生在結(jié)交朋友方面，也顯示出與童年完全不同的特點(diǎn)； 這些新特點(diǎn)主要表現(xiàn)于以下幾個(gè)方面。 ?。ㄒ唬┲饾u克服了團(tuán)伙的交往方式進(jìn)入青春期以后，初中生突出了許多心理上的不安和焦躁。他們需要有一個(gè)能傾吐煩惱，交流思想并能保守秘密的地方，而交友的團(tuán)伙形式是不具備這種功能的。因此，他們交友的范圍逐漸縮小了，初中生最要好的朋友一般是一至兩個(gè)。他們選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾個(gè)方面：①有共同的志趣和追求，②有共同的苦悶和煩惱，③性格相近，④在許多方面能相互理解等。初中生好友之間一般為相同的性別，這一階段朋友之間的關(guān)系也是十分密切的，所建立起的友誼相對(duì)穩(wěn)定和持久。（二）朋友關(guān)系在初中生的生活中日益重要 初中生對(duì)交朋友的意義也有了新的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為：朋友之間應(yīng)該能夠同甘苦、共患難，能夠從對(duì)方得到支持和幫助。因此，他們對(duì)朋友的質(zhì)量產(chǎn)生了特殊的要求，認(rèn)為朋友應(yīng)該坦率、通情達(dá)理、關(guān)心別人、保守秘密。在初中生的日常交往中，好朋友之間往往彼此公開自己認(rèn)為最重要、最秘密的事。這種交流對(duì)初中生心理的發(fā)展是有積極意義的，能夠使他們通過(guò)別人更好地認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心世界所發(fā)生的一切，更好地了解自己。 初中階段朋友之間的友誼比以后各年齡段朋友之間的友誼更直率，更易被觀察到。男生之間的友情強(qiáng)度較大，而女生之間的友情卻表現(xiàn)得更溫和、更細(xì)膩?！ 〕踔猩呐笥殃P(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的。有了朋友，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會(huì)性能力。 ?。ㄈ┡c異性朋友之間的關(guān)系 進(jìn)入初中以后，男女生之間的關(guān)系有了新的特點(diǎn)，雙方都開始意識(shí)到了性別問(wèn)題，并彼此對(duì)對(duì)方逐漸發(fā)生了興趣。但是，在最初階段，他們對(duì)于異性的興趣卻是以一種相反的方式予以表達(dá)，或者在異性同學(xué)面前表露出一種漠不關(guān)心的態(tài)度；或者在言行中表現(xiàn)出對(duì)異性同學(xué)的輕視；或者以一種不友好的方式攻擊對(duì)方?？傊?，從表面上看，他們并不相互接近，而是相互排斥。 到初中階段的后期，男女生之間逐漸開始融洽相處。而且，在一些男生與女生心中，會(huì)有一位自己所喜愛的異性朋友。調(diào)查表明，女生一般對(duì)那些舉止自然、友好、不粗魯、有活力的男生更容易產(chǎn)生好感；男生一般對(duì)那些儀表好、文雅、活潑的女生易產(chǎn)生好感。但男女生一般都不將這種情感公開出來(lái)，在許多情況下，只是一個(gè)永久的秘密。因?yàn)椋S著時(shí)間的流逝，隨著他們各方面的發(fā)展與成熟，隨著價(jià)值觀念的不斷變化和調(diào)整，產(chǎn)生于初中階段的這種情感很可能就漸漸地淡化下去了，甚至完全消失。 所以，初中階段男女同學(xué)之間的愛慕之情是很稚嫩的，牢固的基礎(chǔ)，很少有保持下來(lái)，最終發(fā)展為愛情和婚姻的。但是，只要處理得當(dāng)，控制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)．這種感情也有一定的意義。當(dāng)一個(gè)初中生喜歡上一個(gè)異性同學(xué)時(shí)，他（她）自然也希望對(duì)方能接受自己，于是就能更加自覺地按照一個(gè)好少年的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能地去完善自己，從而促進(jìn)各方面的發(fā)展．然而，如果這種關(guān)系無(wú)限度的發(fā)展，就會(huì)妨礙初中生的正常進(jìn)步。 （四）與父母關(guān)系的變化 家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，父母是影響兒童早期成長(zhǎng)的重要人物，在童年期以前兒童的眼光里，父母的形象至高無(wú)尚，他們對(duì)父母既尊重又信任。 進(jìn)人青春期以后，初中生與父母之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。 這種變化表現(xiàn)在許多方面。如： 1．情感上的脫離 初中生由于在情感上有了其他的依戀對(duì)象，與父母的情感便不如以前親密了。 2．行為上的脫離 初中生要求獨(dú)立的愿望十分強(qiáng)烈，在行為上反對(duì)父母對(duì)他們的干涉和控制。 3．觀點(diǎn)上的脫離 初中生對(duì)于任何事件都喜歡自己進(jìn)行分析和判斷，不愿意接受現(xiàn)成的觀念和規(guī)范。因此，他們對(duì)于以前一貫信奉的父母的許多觀點(diǎn)都要重新審視，而審視的結(jié)果與父母意見常常不一致。 4．父母的榜樣作用削弱 隨著初中生生活范圍的擴(kuò)大，會(huì)有其他成人形象通過(guò)各種途徑進(jìn)入他們的心目中，這些人物又都是些近乎理想水平的形象，相形之下，父母就黯然失色了；另一方面，隨著初中生思維水平和認(rèn)識(shí)能力的提高，會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)存在于父母身上的，過(guò)去卻未曾覺察的某些缺點(diǎn)，這也會(huì)削弱父母的榜樣作用。（五）與教師關(guān)系的變化 在小學(xué)階段，大部分兒童與教師的關(guān)系都是比較友好的。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生們可以接受任何一種類型的教師。 初中生不盲目接受任何一位教師。他們開始品評(píng)教師，而且在每位學(xué)生的心目中都有一兩位最欽佩的教師。初中生所喜愛的教師一般具有以下特點(diǎn)：知識(shí)淵博、授課水平高、熱情和藹、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、有朝氣等。在初中生的心目中，他們所喜愛的教師幾乎能達(dá)到十全十美的程度，并能在行動(dòng)上對(duì)這些教師做出最好的反應(yīng)。例如，對(duì)于他們所喜愛的教師負(fù)責(zé)的科目，會(huì)努力去學(xué)習(xí)；對(duì)于這位教師所提出的各種要求，會(huì)十分認(rèn)真地去執(zhí)行；對(duì)于這位教師提出的各種意見和看法，會(huì)毫不懷疑地去接受和吸取等等。 同樣，在初中生的心目中，也總有一兩位他們最不喜愛的教師。在心理上，初中生對(duì)于自己所不喜歡的教師的各種意見都持拒絕態(tài)度?！ ?學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的診斷與指導(dǎo)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的心理活動(dòng)，其中既包括認(rèn)知過(guò)程，又含有個(gè)性的意識(shí)傾向性。心理學(xué)家一般將影響學(xué)習(xí)的因素劃分為智力因素和非智力因素兩大類，前者包括思維、想像、感知、言語(yǔ)、注意、記憶等方面的發(fā)展水平和現(xiàn)實(shí)狀況；后者指?jìng)€(gè)體的動(dòng)機(jī)、需要、興趣、情感、意志等方面的具體情況?？梢哉f(shuō)，這兩大類因素決定了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況?！ ≈橇τ捎^察力、記憶力、注意力、想像力、思維力等五個(gè)因素組成，其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響是顯而易見的。 智力因素反映的主要是人們的認(rèn)識(shí)水平，是遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境、教育影響的共同結(jié)果。具有正常的認(rèn)識(shí)能力是保證學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的基本條件。通常，智商較高的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度、深度和靈活性方面能夠表現(xiàn)出一些優(yōu)勢(shì)。但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力水平的差別是不大的，有關(guān)資料表明，至少有一半的學(xué)生智商屬于中等水平，加上中下和中下水平的這一比例總共可以達(dá)到84%。因此
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