心理學(xué)相關(guān)知識復(fù)習指導(dǎo)提綱-資料下載頁
2025-04-27 13:27本頁面
【正文】 以堅持較長時間的學(xué)習。其實這是一種錯誤的學(xué)習方法，無論是什么樣的學(xué)習內(nèi)容，都不能同時收聽音樂、廣播節(jié)目或看任何類型的電視節(jié)目，這些活動對學(xué)習的干擾程度非常大。即使是輕緩的音樂和歌曲，也不適合作為學(xué)習的背景音樂存在。學(xué)習不像簡單的體力勞動，可以通過背景音樂提高工作效率，它是一種完全的腦力勞動，不適合受到任何可能影響注意集中的因素的干擾。一心二用只能導(dǎo)致注意分散，造成理解和記憶的效果差，做題速度和準確率偏低。 3．馬虎應(yīng)付的學(xué)習方法?！ ≡谝庵颈∪醯膶W(xué)生身上，容易出現(xiàn)應(yīng)付差事、不負責任的現(xiàn)象。由于對自己要求不嚴，自制力差，容易受到游戲、電影、電視等有趣的活動的干擾和誘惑。學(xué)習時拖拖拉拉，沒有時間觀念，抄襲作業(yè)或根本就不完成，至于預(yù)習、復(fù)習、閱讀等學(xué)習環(huán)節(jié)更是一概忽略，長此以往，拖欠太多，基礎(chǔ)會越來越薄弱。有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，認為上學(xué)不過是一種形式，迫于家庭的壓力，才勉為其難地讀點兒書，做點兒題，也屬于這種學(xué)習方式。 其他不當?shù)膶W(xué)習方法還表現(xiàn)在不善于聽課和記筆記，記憶方式簡單機械，不會安排自學(xué)活動，忽視預(yù)習和復(fù)習，死用功，不懂得積累，忽視基礎(chǔ)，偏重鉆研難題，學(xué)習被動，缺乏勤學(xué)好問的精神等等?！ 「鶕?jù)以往的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習方法不當?shù)默F(xiàn)象，是由許多原因造成的，總結(jié)起來有以下六個方面： 1．學(xué)生缺乏正確的學(xué)習目的和端正的學(xué)習態(tài)度?！ ?．學(xué)生意志力薄弱，缺乏進取精神?！ ?．學(xué)習壓力過重，考試題目當中死記硬背的內(nèi)容較多?！ ?．教師的教學(xué)方法存在問題，比如滿灌法，降低了學(xué)生的學(xué)習興趣?！ ?．教師和家長傳授給學(xué)生的學(xué)習方法本身就不正確?！ ?．學(xué)生受到社會上學(xué)習無用、及時享樂等錯誤觀念的影響。 四、學(xué)習適應(yīng)問題的診斷與輔導(dǎo) 學(xué)習適應(yīng)性是指個體克服種種困難以取得較好的學(xué)習效果的一種傾向性，或說是一種學(xué)習適應(yīng)能力。目前在學(xué)生群體當中，欠缺學(xué)習熱情、學(xué)習目的不明確、缺乏科學(xué)的學(xué)習方法等原因?qū)е碌膶W(xué)業(yè)不良現(xiàn)象比較常見，而且呈現(xiàn)上升趨勢。教育工作者必須善于發(fā)現(xiàn)此類問題，并調(diào)查研究這種現(xiàn)象形成的原因，進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，會對學(xué)生的學(xué)習和身心發(fā)展起到良好的改進和推動作用。 學(xué)習適應(yīng)性主要表現(xiàn)在以下幾個大的方面： 1．學(xué)習態(tài)度是否端正。 學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是影響學(xué)習成績的重要因素。學(xué)生首先應(yīng)該明確學(xué)習的意義在哪里，也就是自己是為什么而學(xué)習。對于這個問題的回答如果是明確的、積極的，不但從個人發(fā)展的角度，還能從社會、民族、國家、人類等更高角度去看待學(xué)習的意義，學(xué)習的態(tài)度就是端正的。 2．有無積極的學(xué)習熱情。 表現(xiàn)為學(xué)習是否主動，刻苦努力的程度，自我約束的能力，對學(xué)習有無穩(wěn)定的興趣以及在學(xué)習當中表現(xiàn)出的責任感。對學(xué)習具有持久熱情的學(xué)生，會主動安排好自己的學(xué)習生活，不需要監(jiān)督或管束，有較強的自覺性。 3．學(xué)習的計劃性。 有無切實可行的學(xué)習計劃，是學(xué)習適應(yīng)性高低的一個重要表現(xiàn)。學(xué)習不但要有計劃，而且計劃還要定得科學(xué)，真正發(fā)揮指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)習活動的作用。計劃的執(zhí)行也是一個重要環(huán)節(jié)，有計劃而不能確保落到實處，等于是一紙空文?！ ?．課堂聽講的方法?！ W(xué)生對知識的理解和掌握主要依靠課堂聽講，若想將老師講解的內(nèi)容全部吸收消化，必須掌握正確的聽課方法。聽課的效果主要取決于能否主動做好課前預(yù)習，了解新課的重點難點，帶著問題去上課；也取決于能否及時地復(fù)習，消化當天所學(xué)內(nèi)容，回憶舊有知識，為學(xué)習新內(nèi)容做好鋪墊；還有上課是否注意聽講，有無三心二意的現(xiàn)象，能否在注意聽講的大前提下，將注意合理分配到聽、看、思、記等各方面。 5．閱讀和記筆記的方法。 閱讀和記筆記是兩項重要的學(xué)習技術(shù)，對高年級學(xué)生來說尤為突出，因為有相當一部分知識需要自學(xué)去消化和補充。通過閱讀補充材料來加深對所學(xué)知識的理解，要將材料與課本有機結(jié)合起來，對于自選的材料需要通過正確的方法用心領(lǐng)會，克服困難，不能半途而廢。要有不動筆墨不讀書的好習慣，無論是課堂聽課還是課后閱讀，都要記筆記，將重要的知識和自己遇到的難題，條理清楚地總結(jié)在筆記上，不但加深了印象，還為自己整理了一份珍貴的復(fù)習資料?！ ?．記憶和思考的策略?！ ”痴b和思考問題都應(yīng)該運用科學(xué)的技巧和策略，不能死讀書或機械地死記硬背。如果學(xué)生在完成記憶和思考的任務(wù)時，不考慮方法問題，就說明在這個方面的學(xué)習適應(yīng)性差?！ ?．應(yīng)試的方法和策略?！ ?yīng)試方法和策略主要體現(xiàn)在考前復(fù)習是否主動，能否做好充分的準備；對考試結(jié)果有無一個合適的目標，期望值是否適當；能否做好考前心理調(diào)節(jié)，特別是重要的考試，有無應(yīng)對考試焦慮的有效方法；考試地程中能否調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)付；考試過后是否及時分析、總結(jié)，查缺補漏，并對自己這段時間內(nèi)的學(xué)習有一個全面了解?！ ?．學(xué)習環(huán)境的影響?！ “彝キh(huán)境狀況、學(xué)校環(huán)境狀況以及伙伴關(guān)系的影響。良好的家庭環(huán)境和積極穩(wěn)定的班級學(xué)習氣氛是學(xué)生取得好成績的重要條件。此外伙伴關(guān)系狀況也會影響學(xué)習情緒，如果與同學(xué)之間發(fā)生沖突，或被集體忽略、輕視、排斥，都會導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良?！ ?．個性特征對學(xué)習的影響?！ W(xué)生本身的個性特征也是影響學(xué)習的一個重要因素，比如獨立性較強的學(xué)生，學(xué)習適應(yīng)性就強；意志品質(zhì)良好的學(xué)生會表現(xiàn)出學(xué)習的自覺性、堅持性，有利于充分發(fā)揮自身的學(xué)習潛能?！ ?0．身心健康狀況?！ 〗】档纳眢w是學(xué)習活動順利進行的保障，因為學(xué)習是一項艱苦的腦力勞動，要有充足的體力和精力。各種心理問題都會是學(xué)習活動的干擾因素，所以心理健康水平也影響學(xué)習適應(yīng)性水平的高低?！ 〗處熣J真掌握學(xué)習適應(yīng)性方面的相關(guān)知識，就能夠較為全面地對造成學(xué)習不良現(xiàn)象的非智力因素和環(huán)境因素進行分析，做出正確的判斷，對于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習具有重要意義?！ ‘斎?，學(xué)生學(xué)習困難的現(xiàn)象還有很多，如智力發(fā)育的遲滯、認知方式的差異、自我評價的高低等，這些都需要我們在實踐當中不斷去觀察、實驗和研究。做好困難學(xué)生的研究與指導(dǎo)，將對全面實現(xiàn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展具有重要的意義。 教師進修學(xué)校綜合教研室19
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