【正文】 構形式運算階段11215歲能區(qū)分內(nèi)容與形式，依據(jù)抽象邏輯思維結構對假設性事件進行演繹推理鐘擺實驗；（EK47卡片） ————————————第三章 發(fā)展心理學研究方法1. 發(fā)展心理學是一門經(jīng)驗科學。第一節(jié) 研究心理發(fā)展趨勢的實驗設計（即描述性研究的設計）2. 發(fā)展心理學研究可分為描述性研究和解釋性研究兩大類。（見第一章，發(fā)展心理學的研究內(nèi)容）3. 描述性研究是要說明心理是如何隨著年齡的增長而變化的。發(fā)展心理學要研究心理發(fā)展的年齡特征，這種研究（即描述性研究）考察年齡與心理特征之間的關系，其中，年齡是自變量，心理特征是因變量。4. 根據(jù)按不同年齡選擇被試的特點，可將發(fā)展心理學研究劃分為三類：橫斷研究、縱向研究、序列研究。5. 橫向研究也叫橫斷研究，是在同一時間內(nèi)選取不同年齡的個體進行研究。6. 組群效應 答案一：組群效應是指橫向研究將社會環(huán)境影響不同而造成的差異當成是年齡增長所引起的發(fā)展變化。答案二：橫向研究將由非常態(tài)的社會變化所造成的代際差異歸結為由常態(tài)的生物、環(huán)境因素所造成的年齡差異，這就是組群效應。7. 縱向研究也叫追蹤研究，是指在一段相對長的時間內(nèi)對同一個或同一批被試進行重復的研究。8. 序列研究 ：是橫向研究與縱向研究的結合。首先對不同年齡組的被試進行橫向研究，然后在間隔一段時間后，對同一批被試進行一次或多次重復研究，從而構成縱向研究。 P51第二節(jié) 研究心理發(fā)展影響因素的實驗設計（即解釋性研究的設計）9. 研究心理發(fā)展影響因素的實驗設計，經(jīng)常采用研究設計包括：跨文化研究、收養(yǎng)研究、雙生子研究、雙生子收養(yǎng)研究、家譜研究等。（填空、選擇）10. 跨文化研究 ：是在一項研究中用來自不同文化背景的被試進行研究。11. 收養(yǎng)研究：通過比較收養(yǎng)兒童與其生身父母與養(yǎng)父母在心理或行為特征上的相似程度來說明遺傳和環(huán)境因素對這種發(fā)展特征的影響。12. 雙生子研究：是通過比較同卵雙生子之間與異卵雙生子這間心理發(fā)展特征上相似程度，來了解遺傳和環(huán)境因素對這種發(fā)展特征的影響程度。13. 雙生子收養(yǎng)研究：是通過比較被不同家庭分開收養(yǎng)的同卵雙生子之間的相似性，來了解遺傳和環(huán)境因素對心理發(fā)展的影響的一種研究方式。14. 家譜研究；通過研究具有血緣關系的同一家庭中某種心理特征或心理疾病發(fā)生的概率，來了解這種心理特征或疾病是否具有一定遺傳基礎的研究設計。第三節(jié) 發(fā)展心理學研究方法（無論描述性研究、解釋性研究都會用到的具體方法）15. 觀察法：是在自然條件下觀察和記錄行為的一種研究方法。16. 測驗法：是采用標準化測驗來測查個體發(fā)展的特點和水平的一種方法。17. 常用的測驗主要是：成就測驗、智力測驗、人格測驗等。18. 常用的智力測驗有斯坦福比內(nèi)智力測驗、韋氏智力測驗、瑞文標準推理測驗、繪人測驗等。19. 韋氏智力測驗包括言語和操作兩部分，可分別得到言語智商和操作智商。20. 文化公平測驗：指在測驗中較好地排除了文化因素，能適用于不同文化背景的人群的測驗，如瑞文測驗和繪人測驗等非言語測驗。（P56）21. 實驗法：是在嚴格控制無關變量的條件下，通過系統(tǒng)地改變自變量的水平，觀察因變量相應變化的一種研究方法。其中自變量指行為的原因，因變量指所要研究的行為。P5622. ABAB設計：通過系統(tǒng)地引進和撤去自變量，觀察因變量的變化，適用于個案研究。其中A為沒有引入自變量的基線水平，B為引進自變量以后的水平。（如果因變量隨自變量的引入和撤去而系統(tǒng)地變化，那么該自變量就是影響因變量的因素） P5723. 相關研究法：是通過考查兩個變量之間的相關系數(shù)來了解變量之間是否存在聯(lián)系的一種研究方法。24. 發(fā)展心理學的研究方法主要包括：觀察法、測驗法、實驗法、相關法、問卷法、晤談法（會談法）、作品分析法等。（本節(jié)的標題，填空、選擇）25. 發(fā)展心理學在研究人的心理時，應該遵循一定的倫理原則，即不能傷害、期騙被試，除了不能造成身體傷害以外，主要防止對兒童的心理造成潛在的傷害。簡答與論述26. 試說明橫向研究的優(yōu)缺點。答：橫向研究也叫橫斷研究，這是在同一時間內(nèi)選取不同年齡的個體進行研究。優(yōu)點：橫向研究比較節(jié)省時間和經(jīng)費，易于實施；被試的代表性較強，研究的結果具有較好的概括性；橫向研究的時效性比較強，可以較快獲得研究結果，同時避免被試的流失。缺點：橫向研究中可能存在組群效應；另一個缺點是不適用于研究發(fā)展的穩(wěn)定性問題和早期影響的作用等問題。27. 試說明縱向研究的優(yōu)缺點答：縱向研究也追蹤研究，是指在一段相對長的時間內(nèi)對同一個或同一批被試進行重復的研究。優(yōu)點：能看到較完整的發(fā)展過程和發(fā)展過程中的一些關鍵轉折點；特別適用于研究發(fā)展的穩(wěn)定性問題和早期影響的作用等問題，也適用于個案研究。缺點：比較花費時間、經(jīng)費和人力；其次是研究的時效性比較差；可能發(fā)生被試流失的情況；有時可能出現(xiàn)練習效應或疲勞效應。28. 試分析雙生子研究的優(yōu)缺點。答：雙生子研究是通過比較同卵雙生子之間和異卵雙生子之間在心理發(fā)展特征上的相似程度，來了解遺傳和環(huán)境對這種心理發(fā)展特征的影響程度。優(yōu)點：兩類雙生子無論在母體中還是在出生后，環(huán)境影響大致相同，而同卵雙生子遺傳相似度顯著高于異卵雙生子，因此有利于了解遺傳和環(huán)境因素對心理特征的影響程度。缺點：進行雙生子研究時是假設同卵雙生子和異卵雙生子之間的成長環(huán)境相似度一樣，但這個假設不是完全正確的。[由于兒童（遺傳上）的差異會影響環(huán)境對待他們的方式，他們也會選擇環(huán)境中的影響，這樣導致同卵雙生子之間在環(huán)境的相似度要大于異卵雙生子之間的環(huán)境影響相似度，]即在現(xiàn)實當中，兩類雙生子的環(huán)境相似度并不相同，所以同卵雙生子在某種發(fā)展特征上的相似度高于異卵雙生子，一部分原因是由于環(huán)境相似度高造成的。因此解釋研究結果時應持有謹慎的態(tài)度。29. 說明實驗法和相關研究法的異同答：實驗法是在嚴格控制無關變量的條件下，通過系統(tǒng)地改變自變量的水平，觀察因變量相應變化的一種研究方法?！　∠嚓P研究法是通過考查兩個變量之間的相關系數(shù)來了解變量之間是否存在聯(lián)系的一種研究方法。相同：兩種研究方法都要考察兩個變量之間的關系。區(qū)別：相關研究法無法得到因果判斷，而實驗法可以獲得因果判斷。30. 簡要介紹幾種主要的智力測驗。答：斯坦福比內(nèi)測驗中采用的是離差智商，即兒童在同齡人群中的離中趨勢來代表該兒童的智商。韋氏智力測驗分言語和操作兩部分，可以分別得到言語智商和操作智商，再得到一個總的智商。瑞文標準推理測驗和繪人測驗是非言語測驗，在測驗中較好地排除了文化因素，被認為是“文化公平”智力測驗。15 / 15