老師招聘考試心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱2(編輯修改稿)
2025-05-14 12:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 度恒常性,形狀恒常性理解性:用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)加以解釋,并用詞把它揭示出來(lái)。定勢(shì)：指主體對(duì)一定活動(dòng)的預(yù)先的準(zhǔn)備狀態(tài)，它決定著同類后繼的心理活動(dòng)的趨勢(shì)。知覺的種類空間知覺:對(duì)物體的大小,形狀,距離,方位等空間特性的知覺.,空氣的透視,陰影,運(yùn)動(dòng)視差,雙眼視差來(lái)進(jìn)行.時(shí)間知覺:對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映.運(yùn)動(dòng)知覺:對(duì)物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺.錯(cuò)覺:在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺,這種歪曲往往帶有固定的傾向.錯(cuò)覺的種類:線段長(zhǎng)短,線段方向,面積大小,不同感覺道相互作用 (形重錯(cuò)覺,視聽錯(cuò)覺)感覺相互作用規(guī)律及其應(yīng)用適應(yīng)\對(duì)比\后象和閃光融合\聯(lián)覺適應(yīng)感受器在刺激物的連續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。對(duì)比同一感覺器官在不同刺激物作用下，感覺在強(qiáng)度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。后象在刺激作用停止后，感覺在短暫的時(shí)間內(nèi)仍不消失的現(xiàn)象。聯(lián)覺一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？答：觀察是知覺的特殊形式,在人類認(rèn)識(shí)和改造世界的一切領(lǐng)域,它其著重要的作用.首先，引起學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)。有沒有明確的觀察目的,直接影響到知覺的選擇性.其次，要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，指定觀察的計(jì)劃。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)直接影響觀察的效果,無(wú)論是課外還是實(shí)驗(yàn)室觀察,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)或語(yǔ)系有關(guān)知識(shí)勢(shì)必要的.再有，在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察品質(zhì).最后，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果。在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報(bào)告,日記或作文.記憶記憶：過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶的方式在人腦中的反映。記憶依據(jù)記憶的內(nèi)容劃分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶記憶根據(jù)記憶保持的時(shí)間長(zhǎng)短不同劃分：感覺登記、短時(shí)記憶（工作記憶）、長(zhǎng)時(shí)記憶三種信息儲(chǔ)存系統(tǒng)記憶表象同形象記憶有關(guān)的回憶結(jié)果，具有直觀形象性特點(diǎn)。表象具有一定的概括性,是感知向抽象思維過(guò)度的中間環(huán)節(jié).無(wú)意識(shí)記——事先沒有明確的識(shí)記目的 有意識(shí)記——有明確目的，并運(yùn)用一定方法，經(jīng)過(guò)一直努力而形成的識(shí)記。 機(jī)械識(shí)記——主要依靠重復(fù)形成的識(shí)記。 意義識(shí)記——識(shí)記者在理解識(shí)記材料意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的識(shí)記。有效識(shí)記的依存條件：1）對(duì)主體生理、心理狀態(tài)的依存性；2）對(duì)識(shí)記方法的依存性遺忘對(duì)識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或錯(cuò)誤的再認(rèn)和回憶叫做遺忘。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的采用無(wú)意義音節(jié)作實(shí)驗(yàn)材料，以重學(xué)法為實(shí)驗(yàn)方法。艾賓浩斯保持曲線表明了遺忘的時(shí)間規(guī)律。遺忘的發(fā)展是不均衡的，其速度是先快后慢，在識(shí)記成誦后，識(shí)記一停止，遺忘即開始。根據(jù)遺忘的時(shí)間規(guī)律，人們總結(jié)了復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)：既然遺忘的速度是先快后慢，那么及時(shí)復(fù)習(xí)就可使記憶內(nèi)容得以較好的保持。1影響保持和遺忘因素：1）原始學(xué)習(xí)的程度和速度；2）原始學(xué)習(xí)的水平——過(guò)度學(xué)習(xí)；3）復(fù)習(xí)的時(shí)間安排——間時(shí)復(fù)習(xí)；4）學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互干擾——前攝抑制和倒攝抑制。1再認(rèn)經(jīng)歷過(guò)的事物再度出現(xiàn)在面前時(shí)，能夠確認(rèn)，就是再認(rèn)。1回憶回憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)，但現(xiàn)在不在面前的事物在腦中重現(xiàn)的過(guò)程。思考:艾賓浩斯是怎樣進(jìn)行記憶實(shí)驗(yàn)研究？得出什么規(guī)律？這條規(guī)律對(duì)我們有何啟示？繪制遺忘曲線并加以說(shuō)明。1談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的記憶能力？答：首先，應(yīng)教育學(xué)生明確識(shí)記目的和任務(wù)，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。其次，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的識(shí)記方法。再有，應(yīng)正確組織學(xué)生的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以便及時(shí)強(qiáng)化、加深理解、納入經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，鞏固所記內(nèi)容。復(fù)習(xí)要及時(shí),復(fù)習(xí)計(jì)劃有科學(xué)性,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣，注意正確地再認(rèn)回憶。此外,還應(yīng)注意學(xué)生的心理衛(wèi)生和身心健康,合理使用大腦.動(dòng)物往往被束縛，是被動(dòng)的接受刺激。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域（神經(jīng)中樞）、效應(yīng)器五部分組成。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程就是興奮過(guò)程和抑制過(guò)程。神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)元：即神經(jīng)細(xì)胞。它是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位、功能單位和營(yíng)養(yǎng)單位，是腦的建筑材料。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)：神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成，突起分為樹突和軸突。神經(jīng)元的機(jī)能：接受刺激傳遞整合。神經(jīng)系統(tǒng):中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)又分為腦和脊髓；周圍神經(jīng)系統(tǒng)又分為軀體神經(jīng)和植物性神經(jīng)。延腦：呼吸中樞核心，因此被稱為“活命中樞”。中腦：瞳孔反射和眼動(dòng)中樞。腦干網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：決定覺醒狀態(tài)。丘腦：是皮層下較高級(jí)的感覺中樞。除嗅覺外，還是各種感覺的中繼站。下丘腦：是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的皮層下中樞，也是調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)和內(nèi)分泌活動(dòng)的較高級(jí)的中樞。在情緒活動(dòng)中，下丘腦也起著重要的調(diào)節(jié)作用。小腦：主要機(jī)能是維持身體平衡、調(diào)節(jié)肌肉緊張度。網(wǎng)狀激活系統(tǒng)不僅對(duì)控制覺醒、保
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