【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)立的京師同文堂。：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用③有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用④班級授課制也有它的缺點。：①內(nèi)容型策略（結(jié)構(gòu)化策略、問題化策略）②形式型策略③方法型策略④綜合型策略。第九章德育：德育是教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動。是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，德育包括家庭德育、學(xué)校德育、社會德育等形式。：通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到是的總體規(guī)格要求，德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點。：①思想政治方面的基本要求②道德行為方面的基本要求③個性心理素質(zhì)和能力方面的基本要求。：①政治教育②思想教育③道德教育④心理健康教育：，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，進(jìn)行心理咨詢與治療，內(nèi)容包括，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)。：教育者、受教育者、德育內(nèi)容、方法：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。德育過程的規(guī)律、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律①知、情、意、即道德認(rèn)識，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、即道德意志，即道德行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。②知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展：曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。：①學(xué)生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德②德育過程中的活動和交往的主要特點：、。我國中學(xué)德育的基本原則：指進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性。基本要求：①堅定正確的政治方向②德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要③要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來。：指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人?；疽螅孩僦v明道理，疏導(dǎo)思想②因勢利導(dǎo)，循循善誘③以表揚激勵為主，堅持正面教育。:基本要求：①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生②要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度③要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。：基本要求：①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量②要統(tǒng)一社會各方面的教育影響③對學(xué)生進(jìn)行德育要有計劃有系統(tǒng)地進(jìn)行。：基本要求：①深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界②根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃的進(jìn)行教育。我國德育的途徑主要有：政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動，共青團(tuán)活動，班主任工作。、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。：①說服法是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法。包括：講解、談話、報告、討論、參觀。要求：、②榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。包括：偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣。③鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。④陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。⑤表揚獎勵與批評處分（主與輔）：認(rèn)知模式、體諒模式、社會模仿模式。認(rèn)知模式重知，體諒模式重情，社會模式重行。（皮亞杰）的特征：①人的本質(zhì)是理性的②必須注重個體認(rèn)知發(fā)展與社會客體的相互作用③注重研究個體道德認(rèn)知能力的發(fā)展過程。（彼得麥克菲爾）(班杜拉)：新的認(rèn)知—行為主義學(xué)說。第十章班級管理(埃拉斯莫斯)是開展教學(xué)活動的基本單位：①有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率②有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng)③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。：①常規(guī)管理：指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動②平行管理：指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理區(qū)影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式③民主管理：指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式④目標(biāo)管理：指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。：①以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的②確立學(xué)生在班級中的主體地位③訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。：①明確的共同目標(biāo)②一定的組織結(jié)構(gòu)③一定的共同生活的準(zhǔn)則④集體成員之間平等、心理相容的氣氛。：①有利于形成學(xué)生的群體意識②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。：①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)②建立班集體的核心隊伍：③建立班集體的政策秩序④組織形式多樣的教育活動⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。：①班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者②班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者③班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。：①了解學(xué)生，研究學(xué)生②組織和培養(yǎng)班集體③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第二部分心理學(xué)第一章心理學(xué)概述第一節(jié)心理學(xué)的研究對象和意義一．心理學(xué)的研究對象，心理現(xiàn)象又稱心理活動。：認(rèn)識過程，情緒、情感過程，意志過程。：個性心理傾向性，個性心理特征。二．心理學(xué)的意義教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義：，更好的開展教育工作；，指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革；，有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)適工作；。第二節(jié)心理學(xué)的實質(zhì)（一、二）一．心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。（神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位。：感覺（傳入）神經(jīng)元，運動（傳出）神經(jīng)元，聯(lián)絡(luò)（中間）神經(jīng)元。：中樞神經(jīng)系統(tǒng)，周圍神經(jīng)系統(tǒng)。：腦（高級）和脊髓（低級）。：在組織有目的，有方向的活動，能使活動服從于堅定意志和動機(jī)的作用。頂葉：調(diào)節(jié)機(jī)體的觸、溫、動等感覺。枕葉：視覺中樞。顳葉：聽覺中樞。左腦：語言中樞。，人的行為是由反射組成的。，是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體外刺激產(chǎn)生的有規(guī)律的應(yīng)答活動。，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器組成。：條件反射和無條件反射。第一信號系統(tǒng)：把直接作用于各種感覺器官的具體刺激為信號刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，這是人和動物共有的。第二信號系統(tǒng)：以詞語為信號刺激而建立的條件反射系統(tǒng)，如“望梅止渴”，是人和動物條件反射的根本區(qū)別。，其過程是興奮和抑制。：；：負(fù)誘導(dǎo)（興奮→抑制），正誘導(dǎo)（抑制→興奮）二．心理是客觀現(xiàn)實的反應(yīng)。第三節(jié)心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展一．心理學(xué)產(chǎn)生的背景《論靈魂》是世界上第一部論述多種心理現(xiàn)象的著作。，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗研究，這標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。三．西方主要的心理學(xué)流派：馮特、鐵欽納；內(nèi)省實驗法分析意識的內(nèi)容或構(gòu)造。：詹姆斯、杜威、安吉爾；研究意思的功能和作用。：《行為主義者看來的心理學(xué)》.行為主義的誕生；西方心理學(xué)的第一勢力；反對研究意思，主張研究行為，反對內(nèi)省，主張客觀實驗。（完形）心理學(xué)：、柯勒、考夫卡；強調(diào)心理作為一個整體，一個組織的意義。：弗洛伊德；研究動機(jī)和無意識現(xiàn)象；第二勢力。：馬斯洛，羅杰斯；研究人格；第三勢力。（信息加工）心理學(xué)：納賽爾《認(rèn)知心理學(xué)》、皮亞杰；認(rèn)為人的心理活動是信息加工系統(tǒng)。第二章認(rèn)識過程第一節(jié)注意一．注意的概述1．注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征之一。2．注意的特點：指向性，集中性。3．注意的外部表現(xiàn)：適應(yīng)性運動，無關(guān)動作停止，呼吸運動的變化4．注意的功能：選擇功能，保持功能，調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。5．分類：1）無意注意(不隨意注意)；引起的條件：，刺激物本身的特點；