【文章內(nèi)容簡介】 讀,聽,說,寫等綜合進行.第三篇：2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學真題 2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學真題(2)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學的（） 在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認知風格是（）A．沖動型 B．沉思型 C．場獨立型 D．場依存型小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務(wù)本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 學生通過學習直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。 學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應(yīng)再增加（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 某學生在學習“gas煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。該學生所使用的策略是（） 1列提綱屬于學習策略中的（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1準備對某對象作出反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動形成________。通過________，使________轉(zhuǎn)變?yōu)開_______?？陀^刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)保存下來，這種記憶叫______，貯存時間大約為_________秒。它又叫________。短時記憶的容量相當有限，大約為_________。將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。品德的心理結(jié)構(gòu)包括____、_____和______三個成分。其中______是核心成分。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。三、簡答題簡述學習動機與學習的關(guān)系。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。怎樣培養(yǎng)學生的心智技能？操作技能的培訓要求有哪些？試述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？四、論述題試論述非測驗的評價技術(shù)。參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緽。移去令人厭惡的刺激或回避令人厭惡的刺激以增加反應(yīng)發(fā)生的概率?！居蛯＜医馕觥緽（D）?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）C．水平遷移?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。15分鐘。過度學習的量達到150%效果最好?！居蛯＜医馕觥緽。模仿。模仿階段主要靠視覺控制，整合階段逐漸過渡到動覺，熟練階段基本上視覺控制?！居蛯＜医馕觥緼。精細加工策略。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細加工策略。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】認知結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)學習；學科的基本結(jié)構(gòu)；學生的認知結(jié)構(gòu)?！居蛯＜医馕觥克矔r記憶；感覺記憶；7177。2組塊?！居蛯＜医馕觥烤毤庸??！居蛯＜医馕觥康赖抡J識、道德情感、道德行為；道德認識?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。三、簡答題【育萃專家解析】學習動機與學習效果是相互作用的。一方面，學習動機影響學習效果。一般來說，學習動機與學習效果的關(guān)系是一致的。動機水平增加，學習效果也會提高。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。另一方面，學習效果也影響學習動機。此外，學習動機與學習效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學生興趣。（2）加強詞與形象的配合。（3）運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。（5）讓學生充分參與直觀過程。不但要讓學生看，更要讓學生自己動手操作。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺?！居蛯＜医馕觥浚?）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境發(fā)展學生創(chuàng)造性。創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境；給學生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）從個性入手培養(yǎng)學生創(chuàng)造生。保護好奇心；解除個體對答錯問題的恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力。（3）進行創(chuàng)造性思維策略的訓練。發(fā)散思維訓練；推測與假設(shè)訓練；自我設(shè)計訓練；頭腦風暴訓練。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習,論文,日記,手工制作等作品,對學生的認知活動等進行判斷 ,: ⑴行為檢查單填寫⑵軼事記錄.⑶,學習動機,個人觀點等進行評價.第四篇：2018年迪慶州教師招聘考試教育心理學真題 (8)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（） 按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童？（） 學生在課堂是聽懂了老師的講課，但到做題時卻效果不佳。這是布魯納認知結(jié)構(gòu)過程中的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題 學