【文章內容簡介】 詞的特殊魅力就在于它一如詩人的人品，于哀怨纏綿中蘊涵執(zhí)著堅韌的陽剛之氣，雖為說愁，實為與真情大志；所以耐得人們百年千年地讀下去。隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都已經(jīng)如淡煙薄霧，可是當我們偶然回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中尋尋覓覓的美神。（節(jié)選自《十月》2003年第三期）14．文章說李清照遇到的第三大磨難是超時空的孤獨，她遇到的另兩大磨難是什么呢？根據(jù)文意簡要回答。（4分）15．文章第四次提到那個“孫姓女子”，其畫線的三處作用分別是什么？（6分）16．作者為什么說李清照遇到的第三大磨難是超越時空的孤獨？試根據(jù)文意簡要回答。（6分）17．為什么說李清照是“亂世中的美神”？試根據(jù)文意回答。（6分）茍利國家生死以，豈因禍福避趨之 4第四篇：把欄桿拍遍導學案把欄桿拍遍導學案基礎知識 字詞注音行伍（）蹂躪（）說服（）押解（）紙箋（）磅礴（）金甌（）詮釋（）淺斟低唱（）咀嚼（）淬火（）遒勁（）杖屨（）翠奩（）熾熱（）麾下（）成語積累：馬革裹尸 望眼欲穿 淺嘗輒止 振聾發(fā)聵作者生平辛棄疾（11401207），字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南人）。生長在金兵占領地區(qū)。20歲，率兵抗金，投奔耿京為首的農(nóng)民義軍。后歸南宋，力主抗金。宋孝宗乾道元年（1165），他寫了《美芹十論》。六、七年之后，再寫《九議》，議論恢復大計，批駁悲觀論點。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓練軍隊，為北伐積極做好準備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。因此受到朝廷當權者忌恨。被罷職，閑居帶湖近20年，中間雖短期任官，但很快被罷免。到晚年，朝廷情勢危急才被起用，但仍不得信任，終于未能實現(xiàn)其恢復中原的宏愿,病死于鉛山。終年六十八歲。品讀課文，思考下列問題：辛棄疾是一個怎樣的“武人”？作者選取了哪些典型事件來表現(xiàn)他的武人性格的？作為“政人”的辛棄疾又是一個怎樣的人？棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡呢？武人出身、一心報國的政治家辛棄疾為什么終至于成為一位偉大的“詞人”？正因為他特殊的經(jīng)歷，辛棄疾的詞有什么特點？（提示：把握關鍵句——找出文本中的話回答）“他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液”有幾層深刻的含義？文章共選取了辛棄疾的八首詞作，連綴成辛棄疾不同時期的心路歷程，請用簡短的詞句概括每首詩所折射的詞人的內心世界。①《破陣子》(醉里挑燈看劍)②《水龍吟》(楚天千里青秋)③《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）④ 《永遇樂》（烈日秋霜）⑤《摸魚兒》（更能消一番洗清秋）⑥《水調歌頭》（帶湖吾甚愛）⑦⑧《丑奴兒》（近來愁似天來大）（少年不識愁滋味）梁衡為什么認為為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”？本文多處運用對比，從文中篩選出來，分析其對表現(xiàn)人物形象的作用。把欄桿拍遍 導學案答案辛棄疾是一個血氣方剛、驍勇善戰(zhàn)的武夫，“為了光復大業(yè)”，他決心“以身許國，準備血灑大漠、馬革裹尸”。文章選取了他單人獨馬追殺偷印之賊、躍馬橫刀突入敵營生擒叛將兩件充滿傳奇色彩的典型事件來突出他的“武人”性格。寫法小結: 選用典型事件（細節(jié)）“他是賈誼、諸葛亮、范仲淹一類的時刻憂心如焚的政治家?！薄八珢蹏?，愛百姓，愛朝廷了?！毙翖壖脖蝗斡玫?0多年期間竟然有37次的頻繁調動。“每當他得到一次效力的機會，就特別認真，特別執(zhí)著地工作”，簡直是個工作狂。他愛提意見，45年間，“他都不停地上書，不停地嘮叨”，不停地要求痛殺賊寇，收復失地。其一，他太愛國家，愛百姓，愛朝廷了，于是朝廷怕他，煩他，忌用他；其二，他工作特別認真，簡直是個工作狂，于是招來許多誹謗，甚至說他獨裁，犯上，皇上也就對他時用時棄；其三，他愛提意見，45年間，他都不停地上書，不停地嘮叨，不停地要求痛殺賊寇，收復失地，這怎能不讓主和茍安的朝廷心煩？辛棄疾的這些特點在今天看來都是優(yōu)點，是大大的優(yōu)點，但在當時的朝廷看來卻都成了令他們心煩的缺點，是不能容忍的缺點。于是他就只能痛拍欄桿，吟詩寄恨了。作為“武人”，他不能血灑大漠、馬革裹尸；作為“政人”，他雖滿腹經(jīng)略，卻招謗被棄，報國無門，壯志難酬。于是他只能把滿腔的悲憤之情傾瀉于筆端，成為“詞人”。辛棄疾的詞不是用筆寫成的，而是用刀和劍刻成的。他的詞不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液。1）政治是他的詞源，他由武而文，又由文而政的特殊經(jīng)歷加上政治對他的錘打煉就了他的詞魂。2）辛棄疾的生活經(jīng)歷使他的詞蘊含著豐富的情感和生活哲理，使他的詞閃耀著永恒的思想光芒。①《破陣子》(醉里挑燈看劍)——征戰(zhàn)沙場，報效國家的豪情。②《水龍吟》(楚天千里青秋)——憂憤孤寂的悲壯呼喊③《菩薩蠻》（郁孤臺下清江水）——憂國憂民，報國無門的憂憤。④ 《永遇樂》（烈日秋霜）——為國為民五內俱焚的自嘲。⑤《摸魚兒》（更能消一番洗清秋）——政治失意的自嘲傾訴。⑥《水調歌頭》（帶湖吾甚愛）——壯志難酬，幽居江南的閑愁寂寞。⑦⑧《丑奴兒》（近來愁似天來大）（少年不識愁滋味）——看透炎涼的緘口沉默因為作者讀懂了這位愛國詞人在痛拍欄桿時一定想起了當年的拍刀催馬，馳騁沙場的英雄之勢。而如今自己被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴?？沼幸簧砹?，空有一腔志，空有一顆愛國心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。所以，作者認為為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實的復雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無耐、等待、企盼??第一處運用對比是在引用了《破陣子》之后，作者先將它與岳飛的《滿江紅》比較，認為只有《滿江紅》可以與之媲美，然后又用杜甫的“射人先射馬，擒賊先擒王”，盧綸的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”與之對比，認為“這些都是旁觀式的想像、抒發(fā)和描述”，從而突出了辛詞的“凜然殺氣和磅礴之勢”。第二處對比是將他與陶淵明、白居易的從政經(jīng)歷對比，他認為辛棄疾“對待政治”，“不像陶淵明那樣淺嘗輒止，便再不染政；也不像白居易那樣長期在任，亦政亦文”。因為“對國家民族他有一顆放不下、關不住、比天大、比火熱的心；他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”。他“不計較‘五斗米折腰’，也不怕讒言傾盆”。所以“隨時局起伏，他就大忙大閑，大起大落，大進大退” 第三處對比是將辛棄疾的豪放與蘇東坡的豪放作比較。蘇辛都是豪放派的代表人物，因此文學史上是將“蘇辛”連稱的，但梁衡卻在同中見出異來，他認為：“蘇的豪放僅止于‘大江東去’，山水之闊?！币驗椤疤K正當北宋太平盛世，還沒有民族仇、復國志來煉其詞魂，也沒有胡塵飛、金戈鳴來壯其詞威”。而“真正的詩人只有被政治大事（包括社會、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、捶打時才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才可能飛翔，才能燃燒，才能炸響，才能振聾發(fā)聵”，而辛棄疾的詩正是這樣的詩。第四處對比是將辛棄疾的婉約詞與柳永、李清照的婉約詞作比較，他認為“柳、李的多情多愁僅止于‘執(zhí)手相看淚眼’、‘梧桐更兼細雨’，而辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理”。這些都是很有見地的精辟之語。第五篇：把欄桿拍遍（推薦）《把欄桿拍遍》教案主備人 郭慶俠教學目的：了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。分析文中所使用的對比手法，進一步感受辛棄疾以及他的詞在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。賞析作者運用觸類聯(lián)想手法巧妙地把人物的自身命運、作品以及作者的閱讀感受、評說融為一體的寫作風格。教學課時：二課時 教學過程一、導入宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載，一個“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，唏噓獨語，或以手拍欄桿。嘗有詩日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。所以，“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣。梁衡花了六年時間解讀辛棄疾，讀懂了這位愛國詞人在痛拍欄桿時一定想起了當年的拍刀催馬，馳騁沙場的英雄之勢，從而還原出一個普通而真實的辛棄疾。二、作者簡介當代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長。是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家?，F(xiàn)任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務理事、人教版中小學教材總顧問。曾榮獲全國青年文