案例：我是這樣進(jìn)行小班角色游戲講評(píng)的(編輯修改稿)
2025-05-14 04:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)樂(lè)穿著醫(yī)生的服裝做在病床邊，在給娃娃打吊針?！斑@是誰(shuí)家的寶寶呀？”我走過(guò)去問(wèn)道?！巴尥藜业??！薄罢l(shuí)送他來(lái)的？”“娃娃家的爸爸媽媽。”“哦，他們?nèi)四?？”“他們走了?！薄芭叮阅闩阒鴮殞毷锹?，真是個(gè)負(fù)責(zé)的醫(yī)生?！薄緲?lè)樂(lè)的角色意識(shí)非常強(qiáng)，他盡心盡職地做著一位小醫(yī)生應(yīng)該做的事情。但是看病的邏輯出現(xiàn)了問(wèn)題：娃娃被放在醫(yī)院，家里人不管了？這樣的情形與幼兒的實(shí)際情況不符呀，而且人對(duì)物的操作相比人對(duì)人少了言語(yǔ)上的交流。于是我考慮著尋找一個(gè)切入口，讓游戲充分活動(dòng)起來(lái)，幫助幼兒提高游戲水平。考慮到小班幼兒以自我為中心的年齡特點(diǎn)，我從他們自身的體驗(yàn)出發(fā)，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)。在講評(píng)中，我從孩子的角度提出了一個(gè)問(wèn)題?！繋煟耗銈兌既メt(yī)院看過(guò)病嗎？幼：看過(guò)。師：是自己一個(gè)人去的嗎？幼：不是。是媽媽陪我去的。幼：我是阿姨陪的。幼：奶奶也陪我去看病的。師：怎么不能一個(gè)人去呢？別人陪著多麻煩呀。幼：我們是小孩。幼：大人會(huì)照顧我們。師：哦，原來(lái)因?yàn)槲覀兡挲g小，爸爸媽媽不放心，所以需要他們陪著方便照顧我們。不過(guò)今天啊，我在小醫(yī)院看到有一個(gè)娃娃好可憐噢，他的爸爸媽媽把他送到醫(yī)院就走了。我好擔(dān)心他?。ㄟ呎f(shuō)邊把娃娃抱在懷里。）瞧，沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴，娃娃就算吊了針，病也好不了。誰(shuí)是他的爸爸和媽媽呀？幼兒紛紛舉手爭(zhēng)做娃娃的爸爸媽媽。師：好，我請(qǐng)你來(lái)當(dāng)他的媽媽。一幼兒小心翼翼地抱起娃娃。師：對(duì)啊，有了媽媽的關(guān)愛(ài)，娃娃笑了喏。幼：我來(lái)當(dāng)他爸爸！師：好，你也來(lái)抱抱他。真是個(gè)好爸爸！如
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