案例：我是這樣進行小班角色游戲講評的-全文預覽
【正文】 娃送到醫(yī)院就不管的。師：好，我請你來當他的媽媽。不過今天啊，我在小醫(yī)院看到有一個娃娃好可憐噢，他的爸爸媽媽把他送到醫(yī)院就走了。師：怎么不能一個人去呢？別人陪著多麻煩呀。師：是自己一個人去的嗎？幼：不是。于是我考慮著尋找一個切入口，讓游戲充分活動起來，幫助幼兒提高游戲水平?！薄芭叮麄?nèi)四?？”“他們走了。案例二?樂樂穿著醫(yī)生的服裝做在病床邊，在給娃娃打吊針。【小班幼兒是非常直觀的，當具體的形象存在于他們眼前時，他們會樂于去觀察、樂于去思考。）師：有誰看出來這位爸爸在做什么？幼：打蛋。昊昊：這個是我。昊昊這一系列的行為是有先后的邏輯順序的，對小班幼兒來說是個高水平的游戲！不過他的游戲還難以避免小班幼兒“虎頭蛇尾”的年齡特點，于是我嘗試著通過講評把昊昊的游戲亮點放大，并把不足補全。過了一會兒，他把碗里的“東西”（其實里面空空如也）倒在了炒菜鍋里，假裝炒起來。在本月的實踐中，我著重梳理了我在小班角色游戲講評中的一些方法，圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，從實物演練、幼兒體驗、和問題矛盾出發(fā)，考慮幼兒的內(nèi)在需要和感受，激發(fā)幼兒的游戲興趣和熱情。開展角色游戲的講評工作，能有效地促使教師深入到游戲中去觀察、了解游戲情況，改進指導方法，提高幼兒游戲水平。只見昊昊在一個空碗里不停地用勺子來回敲打，接著拿了個小罐子往碗里撒了些東西，又繼續(xù)用勺子敲打著。旁觀者很容易閱讀出來——昊昊用勺子在空碗里來回敲打是在打蛋，而后將空碗里的“東西”倒入炒菜鍋是在炒蛋，最后將黃瓜放在里面一起炒是在做黃瓜炒蛋。我
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