分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-13 23:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ](四)基本練習(xí)看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示？能的說出分?jǐn)?shù)。（課件出示，學(xué)生說一個分?jǐn)?shù)，課件出示一個分?jǐn)?shù)。）說說怎樣的圖形才能用分?jǐn)?shù)來表示？（強(qiáng)調(diào)“平均分”并板書）比較分?jǐn)?shù)大小師：現(xiàn)在老師把這些圖形擦掉，只留下五個分?jǐn)?shù)。假如這五個分?jǐn)?shù)都表示同一個圖形的涂色部分，你能比較它們其中兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎？師：你們是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？學(xué)生回答教師隨機(jī)板書（分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)比較??；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。）為什么可以這樣來比較呢？（如果把同一個圓平均分，分的份數(shù)越多，那么每一份就越??；如果把同一個圓分成相同份數(shù)，那么取的份數(shù)越多就越大。）你還能比較其中三個分?jǐn)?shù)的大小嗎？分?jǐn)?shù)加減法。（1）課件出示題目，學(xué)生口答。（2）說說你們是怎樣計算的？（教師隨機(jī)板書：分子相加減，分母不變。）（3）為什么“同分母分?jǐn)?shù)相加減分母不變，只要分子相加減”就行了？（進(jìn)一步理解算理。）解決問題小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的，第二次喝了這杯水的，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？（學(xué)生回答后，追問：這里的“1”指什么。在計算時我們把“1”看成多少？）[設(shè)計意圖：通過看圖說分?jǐn)?shù)、比較分?jǐn)?shù)大小、計算同分母分?jǐn)?shù)加減法、解決簡單的實際問題等基本練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元的基本知識。并通過基本練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。](五)拓展練習(xí)說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。（1）課件出示：（2）學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：像這些涂色部分，不能直接用分?jǐn)?shù)來表示。但我們可以通過
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