分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一資料資料說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展探究性學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課 1．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)舊知。 師：你們能用分?jǐn)?shù)分別表示這三個(gè)圖形的涂色部分嗎？ （預(yù)設(shè)）生：這三個(gè)圖形用分?jǐn)?shù)表示分別是1／2，1／2，2／6。師：前兩個(gè)圖形的面積相等嗎？為什么？ （預(yù)設(shè)）生：前兩個(gè)圖形的面積相等，因?yàn)檫@兩個(gè)圖形大小相同。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生理解整體“1”相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的部分也相同，為整體“1”不同的情況作鋪墊。） 2．引導(dǎo)學(xué)生完成課本P63活動(dòng)1。 (1)獨(dú)立想一想，并自己說(shuō)一說(shuō)可以表示什么。 (2)小組交流并填寫(xiě)表格。一個(gè)整體平均分的份數(shù)取幾份用分?jǐn)?shù)表示4份3份▲▲▲△4份3份4份3份……………………（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份，可以用分?jǐn)?shù)表示。師：進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明“一個(gè)整體”的含義。師：同一個(gè)分?jǐn)?shù)，當(dāng)對(duì)應(yīng)的整體發(fā)生變化時(shí)，部分量也會(huì)跟著變化，看來(lái)還有許多關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。今天，我們就對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行再認(rèn)
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