冀教版分數(shù)的初步認識教學設計(編輯修改稿)
2025-07-14 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 蘋果，每只兔子分幾個？？師：每人分得同樣多，在數(shù)學上，我們把這種分法就叫什么？（生：平均分）（復習舊知識，引出平均分的概念，因為這是分數(shù)產(chǎn)生的一個必要條件。）師：第三天找到1個蘋果，每只兔子分多少蘋果呢？（一半）師：用我們以前學的數(shù)能表示嗎？生：不能。師：這就需要用一種新的數(shù)來表示，這個數(shù)就是分數(shù)。揭示課題：分數(shù)的初步認識（這個環(huán)節(jié)，在學生理解了平均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗引出了一半，通過質(zhì)疑，學生發(fā)現(xiàn)一半不能用自己學過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望）（二）探究交流，獲取新知認識二分之一（1）感知認識 師：課件出示“分蘋果”情景圖。師：把這個蘋果（課件出示）分給兩只小兔子，怎樣分才是最合理、最公平的？（兩份一樣多）師：請同學們看課件應該怎樣分？（課件演示把一個蘋果平均分成兩份）。你們看它們的大小怎么樣？（完全一
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