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信息化數學教育教學案例(編輯修改稿)

2025-05-13 22:58 本頁面
 

【文章內容簡介】 思維訓練。 我有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調查,把學習數學由課內延伸到課外,不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識,并且培養(yǎng)了學生自主探求知識的能力,提高學生搜集和處理信息的能力。 例如:在教學《多位數的認識》時,課前教師安排學生自己通過各種途徑(包括上網),搜集有關數據,課上讓學生代表匯報。他們帶來的材料:有的是中央電視臺春節(jié)晚會的收視率,有的是洛陽火車站春運時間的客流量,有的是中國土地面積大小,……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數據、統計材料,學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務,而且成功地接受了一次愛祖國、愛科學、愛家鄉(xiāng)的思想教育。 《找規(guī)律》這節(jié)課的知識目標是找到一組,并且重復出現的規(guī)律。為了將教師的教學設計轉化為學生的生活活動實踐的一個互動,盡一切可能激發(fā)學生的主動參與,為
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