平行四邊形的性質(zhì)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-05-13 22:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 明確概念引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，并對(duì)圖形的特點(diǎn)進(jìn)行描述。從而引出平行四邊形的定義 兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形。平行四邊形和三角形一樣也有獨(dú)特的表示方法和讀法。同時(shí)通過(guò)兩個(gè)圖形題使學(xué)生熟悉平行四邊形。（三）引導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 探索新知⑴給予一定時(shí)間讓小組內(nèi)的部分學(xué)生分別畫一個(gè)平行四邊形，部分學(xué)生用事先準(zhǔn)備的兩個(gè)全等三角形拼圖。中間教師觀察多數(shù)同學(xué)的作圖情況及拼圖情況。⑵探究活動(dòng)、小組合作：在所畫平行四邊形上討論對(duì)邊、對(duì)角的大小關(guān)系（觀察、猜想、度量）。另外讓學(xué)生互相觀看拼圖的各種情況。⑶形成命題：學(xué)生歸納描述所得結(jié)論。教師然后通過(guò)多媒體展示學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)論。 、對(duì)角相等。⑷分析命題，教師給出已知、求證。⑸小組合作：分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行命題的證明。⑹學(xué)生口述證明命題的過(guò)程，教師板書。⑺師生小結(jié)。平行四邊形的兩個(gè)性質(zhì)定理，并學(xué)習(xí)用幾何語(yǔ)言描述。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生原有的知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列的觀察、實(shí)踐、思考、探索、交流來(lái)獲取知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們更好體會(huì)合作交流、互相評(píng)價(jià)、互相尊重的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程，能很好地讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)中、活動(dòng)中，有意義地構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究能力、分組合作能力、邏輯思維能力和推理論證能力等。（四）鞏固基礎(chǔ) 簡(jiǎn)單運(yùn)用鞏固訓(xùn)練一，EF∥BC∥AD, GH∥AB∥CD, EF與GH
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