平行四邊形面積說課稿(編輯修改稿)
2025-02-15 10:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后長方形和平行四邊形之間的聯(lián)系，從而推導出公式。 [設計意圖：這是新知識學習的重要環(huán)節(jié)，為學生提供充分的獨立思考和自主探索的時間與空間，通過師生、生生、群體之間的互動交流，經(jīng)歷多種方法的驗證得出公式，領悟數(shù)學的思想方法，讓學生在學習過程中充分體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學的形成過程，獲得成功的體驗，增強信心。教師根據(jù)課堂反饋的實際情況，進行必要的指導、幫助。 ] 課件 演示，師生再次用其中的一種方法共同驗證公式的推導過程 。 [設計意圖：必要的再現(xiàn)，有利于突出學習的重點，突破難點。如用常規(guī)教學手段轉(zhuǎn)化過程很難演示清楚，平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形不能直觀比較，聯(lián)系就很難發(fā)現(xiàn)，給公式的推導帶來一定的難度。而運用生動形象的課件演示，剪拼過程一目了然，能直觀地看到轉(zhuǎn)化前后圖形之間的聯(lián)系，學生就能清楚地再一次經(jīng)歷用其中一種方法推導公式的過程，讓學生充分、完整地經(jīng)歷一個從 “ 猜想探究、得出結(jié)論 驗證 ” 的學習過程，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 ] 自學課本 13頁的字母公式，和文字公式進行比較 。 [設計意圖：讓學生積累用字母表示數(shù)的體驗，感受數(shù)學符號的優(yōu)勢。 ] 三、鞏固深化，拓展延伸 [設計意圖：練習設計由淺入深，層層遞進，緊扣課題，不但使學生所學的知識進一步深化，而且使學生在練習中思維得以發(fā)展，探究能力得到提高，創(chuàng)新素質(zhì)得到錘煉。 ] 基礎練習： 課本 13頁 “ 練一練 ” 讓學生了解圖中數(shù)據(jù)表示什么，分清平行四邊形的底和高，再試著計算面積。（只做第一個） 解決導入新課時的問題：計算兩只小兔菜地的面積。 提升練習： （ 1） 樓梯 護欄問題。 [設計意圖：選擇貼近學生生活的素材進行練習，選擇合適的數(shù)據(jù)進行計算，學習具有挑戰(zhàn)性，思維性比較強 ,進一步突出底與高的對應關(guān)系。并借題發(fā)揮，讓學生
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