平行四邊形面積說課稿(編輯修改稿)
2025-02-15 10:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后長方形和平行四邊形之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出公式。 [設(shè)計(jì)意圖：這是新知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考和自主探索的時(shí)間與空間，通過師生、生生、群體之間的互動(dòng)交流，經(jīng)歷多種方法的驗(yàn)證得出公式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)的形成過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)信心。教師根據(jù)課堂反饋的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的指導(dǎo)、幫助。 ] 課件 演示，師生再次用其中的一種方法共同驗(yàn)證公式的推導(dǎo)過程 。 [設(shè)計(jì)意圖：必要的再現(xiàn)，有利于突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如用常規(guī)教學(xué)手段轉(zhuǎn)化過程很難演示清楚，平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形不能直觀比較，聯(lián)系就很難發(fā)現(xiàn)，給公式的推導(dǎo)帶來一定的難度。而運(yùn)用生動(dòng)形象的課件演示，剪拼過程一目了然，能直觀地看到轉(zhuǎn)化前后圖形之間的聯(lián)系，學(xué)生就能清楚地再一次經(jīng)歷用其中一種方法推導(dǎo)公式的過程，讓學(xué)生充分、完整地經(jīng)歷一個(gè)從 “ 猜想探究、得出結(jié)論 驗(yàn)證 ” 的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 ] 自學(xué)課本 13頁的字母公式，和文字公式進(jìn)行比較 。 [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生積累用字母表示數(shù)的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的優(yōu)勢(shì)。 ] 三、鞏固深化，拓展延伸 [設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，層層遞進(jìn)，緊扣課題，不但使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步深化，而且使學(xué)生在練習(xí)中思維得以發(fā)展，探究能力得到提高，創(chuàng)新素質(zhì)得到錘煉。 ] 基礎(chǔ)練習(xí)： 課本 13頁 “ 練一練 ” 讓學(xué)生了解圖中數(shù)據(jù)表示什么，分清平行四邊形的底和高，再試著計(jì)算面積。（只做第一個(gè)） 解決導(dǎo)入新課時(shí)的問題：計(jì)算兩只小兔菜地的面積。 提升練習(xí)： （ 1） 樓梯 護(hù)欄問題。 [設(shè)計(jì)意圖：選擇貼近學(xué)生生活的素材進(jìn)行練習(xí)，選擇合適的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，思維性比較強(qiáng) ,進(jìn)一步突出底與高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。并借題發(fā)揮，讓學(xué)生
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