平行四邊形面積論文(編輯修改稿)
2025-07-20 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與學習，各種能力得到訓練和提升，使學生的學歷能力有所提升。因此，我采用以下的教學方式進行教學。（1） 開放性指導學習老師在進行平行四邊形知識的講解過程中，應該采用鼓勵和引導的方式。出于小學生大多處于知識體系不完備的階段，因此，教師應該多進行鼓勵性教學，充分激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，在課堂教學過程中，應該采用生動形象的語言進行表達，將抽象的知識點通過具體的十五進行對比說明，有助于學生對平行四邊形的整體把握。此外，關(guān)于對平行四邊形面積的掌握，主要是要對面積計算公式的推導進行分析，通過具體的例題為同學們進行理性講解，針對不同層次的學生為其設(shè)計不同的題目進行計算。（2） 鼓勵學生主動學習通過課堂的講解，學生對平行四邊形面積的計算方法大致有了整體的認識，因此，學生應該通過對教材基本知識的理解進一步自主學習，結(jié)合具體的例題進行主動學習研究，分系統(tǒng)的例題的對比，結(jié)合自身具體的知識賬務能力，選取適合自己能力的練習題進行練習，進一步掌握平行四邊形面積的計算公式和相關(guān)知識。同時，通過結(jié)合實際生活，增強學生在自我學習的過程中的動手實踐能力，加強學生對具體問題的分析能力和解決能力。（3） 開展有效性互動交流 根據(jù)高效課堂的新理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，利用多媒體，采取活動體驗、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生自主探究，合作交流，獲得直接體驗，有效提高知識攝取的效果。 在這個環(huán)節(jié)中，尤其注意平行四邊形面積公式的推導過程對學生的影響，主要從以下兩個方法進行引導與教授： 數(shù)方格，引發(fā)猜想 在很久以前，我們的祖先計算長方形和正方形的面積，采取了數(shù)方格的方法。最后推導出正方形、長方形的面積公式。這時我啟發(fā)學生猜想，是不是平行四邊形的面積就是底
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