淺析公務員培訓制度創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-05-13 05:42 本頁面
【文章內容簡介】 公務員培訓的人數(shù)多。最新統(tǒng)計， “十五”期間，全國開展各類公務員培訓已超過 1700多萬人。二是培訓質量高。中組部直接組織了以“小康社會. .. . ..學習參考領導者第三章我國公務員培訓現(xiàn)狀培訓項目”為重點的境外培訓班40多期。 三、國外公務員培訓的經驗及啟示 （一）公務員培訓法制化 西方許多國家通過制定法律、法令，把公務員培訓建立在“法制”的基礎上，明確接受培訓是公務員的權利和義務，規(guī)定培訓公務員是政府的職能，并制定配套的法規(guī)和政策，如培訓目標、原則、內容、方式、時間、培訓期的待遇與任職升遷的關系等，使培訓目標明確、易于操作。職業(yè)培訓工作由總理府的職業(yè)培訓和普及委員會領導，并建立穩(wěn)定的培訓基地，學習結束后，由專門委員會進行全面評估，成績最優(yōu)秀畢業(yè)生可優(yōu)先選擇法國最好的工作機關。培訓分職前和在職培訓兩種，職前培訓受到特別的重視，時間長達 23年。 （二）獨特的培訓原則與培訓理念 以社會需求為培訓導向，牢固樹立按需培訓的理念，加強需求調研，把組織需求、崗位需求和干部本人需求有機結合起來。從目前各地的實際情況來看，各部門、層次公務員的實際情況千差萬別，需求也多種多樣。 培訓內容以現(xiàn)實需要為依托。提高效率是公務員制度追求的終極目標和落腳點。實用是西方國家公務員培訓的首要原則。西方國家公務員培訓重視基礎理論的學習與教育，更重視以實踐為基礎、. .. . ..學習參考以問題為中心，強調運用現(xiàn)有知識吸納新知識共同解決實際問題，重培養(yǎng)學員分析問題與解決問題的能力。 四、我國公務員培訓存在問題 （一）公務員培訓觀念錯位、思想重視程度不夠 這里所說的培訓觀念錯位，既包含培訓領導層面，又包含受訓者層面。組織不力或者受訓者不配合，導致培訓效果不理想。培訓過程中有些領導忽視了世界觀是隨著歷史條件改變的，沒有用發(fā)展的眼光看待新時期的公務員培訓，缺乏對培訓不重新的審視，沒有預見培訓能夠帶來的巨大回報。同時，由于某些受訓者的不配合，才會造成很多培訓工作難以開展或得不到預期效果。固然也有培訓制度不健全、培訓成績難以成為其工資、晉升標準的制度性原因。但究其自身，不重視自身人力資本保值增值的思想意識才是罪魁禍首。 （二）公務員培訓忽視對公務員能力的培養(yǎng) 培訓的形式單一，
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