數(shù)學學優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報告(編輯修改稿)
2025-05-04 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也需要一定量的練習和重復，而有天賦的孩子不需要，至少在他們有特殊天賦的那些領(lǐng)域不需要。本研究所指的數(shù)學優(yōu)生 小學數(shù)學優(yōu)生是指對數(shù)學學習有濃厚興趣，又有學習余力的學生。優(yōu)秀生數(shù)學能力的表現(xiàn)：(1)思維的深刻性。主要表現(xiàn)在理解能力強，能抓住概念、定理的核心及知識的內(nèi)在聯(lián)系，準確地掌握概念的內(nèi)涵、使用條件范圍。因此，他們在用概念判別命題的真?zhèn)螘r，能抓住問題的實質(zhì)，在用概念解題時，能抓住問題的關(guān)鍵。(2)思維的廣闊性，主要表現(xiàn)在思路廣闊，善于聯(lián)想，善于多方探求。能夠把新知識、舊知識，代數(shù)知識、幾何知識，課內(nèi)知識、課外知識很好地聯(lián)系在一起，使得解題思路寬廣，思維敏捷，喜歡提問題，喜歡發(fā)表獨立的見解是這種表現(xiàn)的主要特征。(3)思維的靈活性。主要表現(xiàn)在應變能力強。對所學的概念能正用，也能反用。善于挖掘題目中的隱含條件，靈活應用所學的知識，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，方法的轉(zhuǎn)化。等價轉(zhuǎn)化能力和邏輯劃分能力是思維靈活性的突出體現(xiàn)?！?—5．研究目標（從研究本身所要達到的目標論述，突出創(chuàng)新性與可操作性）創(chuàng)設能引導學優(yōu)生主動參與的教育環(huán)境。了解學生在興趣、學習偏好、學習速度、學習準備以及動機等方面的情況。這些資料為教師制定活動和計劃時的依據(jù)，也是“促進學生主動地、富有個性地學習的需要”。為尖子設計學習方案為優(yōu)生設計些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學生體會到智力活動的樂趣。采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當?shù)捻椖?，指定他們完成。解決學優(yōu)生心理問題： 優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，以自我為中心的個性傾向和價值取向，不把其他同學的感覺、好惡、需要放在一定的位置；在鼓勵保持學習上的競爭姿態(tài)和上進好勝的同時，要創(chuàng)造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，規(guī)范他們的行為意識。開展數(shù)學課外活動，開闊學優(yōu)生的視野。優(yōu)生學有余力，可為他們開展豐富的課外活動，如解答趣味數(shù)學題，閱讀有關(guān)數(shù)學課外讀物，撰寫學習數(shù)學的專題論文等。6．課題研究的主要內(nèi)容及研究思路（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題設計）指導學法 對優(yōu)秀生的學習也須要引導，不能放任自流，否則不能使他們的潛力充分發(fā)揮，能力不斷提高。根據(jù)學生的特點及各個階
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