數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報(bào)告-閱讀頁(yè)
2025-04-22 02:41本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，規(guī)范他們的行為意識(shí)。優(yōu)生學(xué)有余力，可為他們開展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數(shù)學(xué)題，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物，撰寫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專題論文等。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及各個(gè)階段教學(xué)任務(wù)的不同，按年級(jí)分三個(gè)層次進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。?充分運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”數(shù)學(xué)中，圖不僅是研究對(duì)象，而且是重要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，是對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行思維表達(dá)的工具，注重培養(yǎng)優(yōu)生理解用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的含義，而且能把它轉(zhuǎn)移到自己所熟悉的圖形上去，這是數(shù)學(xué)能力的重要體現(xiàn)，而這種能力須要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。課上展開討論，這是啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生探討、激發(fā)學(xué)生向上的好方法，討論的內(nèi)容可以是新的概念，也可以是習(xí)題解法，從對(duì)概念的理解、推導(dǎo)及計(jì)算方法的繁簡(jiǎn)都可以討論。開展專題課外講座在課外開展了專題講座討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某部分知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這些課外專題討論有助于學(xué)生把零散知識(shí)系統(tǒng)起來。—8—7．研究過程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人）2013年12月—2014年3月（二）2014年4月—2014年6月（三）2014年7月—2014年10月（四）2014年11月—2014年12月預(yù)設(shè)研究成果8．研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)） 本課題組采用的研究方法主要有： （1）行動(dòng)研究法。 （2）文獻(xiàn)資料法。 （3）調(diào)查研究法。研究過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)調(diào)整研究方法和策略?！ ?（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。—9—9．可行性分析及完成本課題研究任務(wù)的保證措施課題組成員均來自教學(xué)一線，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，年齡分布均衡。學(xué)校以提升教師的教科研能力作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，由有關(guān)專家指導(dǎo)課題研究，進(jìn)行理論指導(dǎo)和運(yùn)用指導(dǎo)。組織課題研究人員參與旁聽、參與其他課題小組的活動(dòng)，形成研究學(xué)習(xí)互助組織，多渠道學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，率先行動(dòng)，開展定期交流，規(guī)范撰寫課題研究的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10．預(yù)期研究成果（階段性成果、最終成果的成果形式及預(yù)期完成時(shí)間）預(yù)期成果：研究報(bào)告研究論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5~8篇優(yōu)等生個(gè)案分析6～8篇優(yōu)等生心理檔案—10—
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1