數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報(bào)告-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 也能反用。解決學(xué)優(yōu)生心理問(wèn)題： 優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，以自我為中心的個(gè)性傾向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感覺(jué)、好惡、需要放在一定的位置；在鼓勵(lì)保持學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)姿態(tài)和上進(jìn)好勝的同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境，磨練他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，規(guī)范他們的行為意識(shí)。課上展開(kāi)討論，這是啟發(fā)學(xué)生思考、鼓勵(lì)學(xué)生探討、激發(fā)學(xué)生向上的好方法，討論的內(nèi)容可以是新的概念，也可以是習(xí)題解法，從對(duì)概念的理解、推導(dǎo)及計(jì)算方法的繁簡(jiǎn)都可以討論。（三）2014年7月—2014年10月 （3）調(diào)查研究法。學(xué)校以提升教師的教科研能力作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，由有關(guān)專家指導(dǎo)課題研究，進(jìn)行理論指導(dǎo)和運(yùn)用指導(dǎo)?！ ?（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。預(yù)設(shè)研究成果8．研究方法設(shè)計(jì)（對(duì)應(yīng)研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程進(jìn)行某一方法的具體設(shè)計(jì)） 本課題組采用的研究方法主要有： （1）行動(dòng)研究法?！?—7．研究過(guò)程設(shè)計(jì)（階段時(shí)間劃分、階段達(dá)成目標(biāo)、階段研究?jī)?nèi)容、階段成果形式、階段負(fù)責(zé)人）2013年12月—2014年3月根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及各個(gè)階段教學(xué)任務(wù)的不同，按年級(jí)分三個(gè)層次進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及動(dòng)機(jī)等方面的情況。(2)思維的廣闊性，主要表現(xiàn)在思路廣闊，善于聯(lián)想，善于多方探求。所謂成就動(dòng)機(jī)，就是一種努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望或趨勢(shì)。—6—3．支撐本課題研究的重要理論現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論 現(xiàn)代學(xué)習(xí)有五個(gè)特征：主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性。這是時(shí)代賦予數(shù)學(xué)教育的雙重使命。 教育改革的趨勢(shì)《素質(zhì)教育全書(shū)》中給素質(zhì)教育的定義是：以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以注重發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)受教育者多方面、生動(dòng)活潑發(fā)展為基本特征的教育。數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報(bào)告1．課題提出的背景優(yōu)生培養(yǎng)的社會(huì)趨勢(shì)一個(gè)民族需要精英，無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類拔萃的人才，沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。從這個(gè)概念中有兩層含義：其一:義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育應(yīng)歸屬于大眾教育，也就是要
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