數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報告(已修改)
2025-04-19 02:41 本頁面
【正文】 數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)課題研究論證報告1．課題提出的背景優(yōu)生培養(yǎng)的社會趨勢一個民族需要精英，無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。十八大以來習(xí)近平主席提出 “實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”就必須大力發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)出數(shù)以萬計、百萬計各行各業(yè)杰出的建設(shè)天才。當(dāng)前社會正是知識、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代，為實現(xiàn)國家“科教興國”的戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，各行各業(yè)都呼喚著杰出人才的出現(xiàn)。富有數(shù)學(xué)天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)，不管他們有多聰明、多好學(xué)，都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師，對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。 教育改革的趨勢《素質(zhì)教育全書》中給素質(zhì)教育的定義是：以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，以注重發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)受教育者多方面、生動活潑發(fā)展為基本特征的教育。從這個概念中有兩層含義：其一:義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育應(yīng)歸屬于大眾教育，也就是要面向全體，全面發(fā)展體現(xiàn)教育的公平性。其二：注重開發(fā)潛能，使之生動活潑發(fā)展。我們知道每個人的潛能不一樣，只有符合學(xué)生潛能發(fā)展需要的教育，才會使受教育者生動活潑發(fā)展。因此素質(zhì)教育真諦的通俗理解是:給每個人公平發(fā)展的機會，同時，還要根據(jù)每個人與之能力、素質(zhì)相適應(yīng)的教育，即這種教育方法內(nèi)容是適合個人特點的。教學(xué)實踐的需要數(shù)學(xué)教育對于發(fā)展學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生更好地了解世界，具有極大的益處。但是當(dāng)前以班級授課制為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)教育活動卻面臨著巨大的尷尬：它是最經(jīng)濟(jì)實惠的數(shù)學(xué)教育形式，但不能使數(shù)學(xué)優(yōu)生的潛能，獲得最大程度的釋放，當(dāng)然也不能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生獲得學(xué)習(xí)中成功的心理體驗?，F(xiàn)時代，數(shù)學(xué)教育既要普及數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)愛好者；數(shù)學(xué)教育也應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)數(shù)學(xué)資優(yōu)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)精英。這是時代賦予數(shù)學(xué)教育的雙重使命。2．本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析從歷史的角度看優(yōu)生教育古代教育家孔子提出的因材施教，就是針對天資不同的學(xué)生施以不同
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